□中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng) 紀(jì)寶成
人文社會(huì)科學(xué)教育與自然科學(xué)教育相比更具有基礎(chǔ)性、普遍性，是人人都要首先接受、也必須接受的基本教育。繁榮和發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)高等教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的要求，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的要求，是促進(jìn)高等教育平衡發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性全面發(fā)展人才的迫切要求。
人文社會(huì)學(xué)科的薄弱給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了負(fù)面影響，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的當(dāng)代，面臨著前所未有的科學(xué)與價(jià)值的沖突。如果人類要選擇科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面與和諧發(fā)展，就必須在高度重視自然科學(xué)的同時(shí)，高度重視人文社會(huì)科學(xué)。這就要求我們要不斷開拓創(chuàng)新，大力推動(dòng)新世紀(jì)我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育的發(fā)展。
1.不斷加大投入，為人文社會(huì)科學(xué)高等教育的發(fā)展提供充分的資金保證和物質(zhì)支持。
無庸諱言，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)教育和研究的投入嚴(yán)重不足，目前已經(jīng)成為制約我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育發(fā)展的“瓶頸”。人文社會(huì)科學(xué)高等教育改善辦學(xué)條件，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)、科研與實(shí)際的緊密結(jié)合，其成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，以及加強(qiáng)國(guó)際合作、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外人才等等，無不需要大量資金投入。特別是在當(dāng)今文科教育現(xiàn)代化、文理交叉滲透日趨突出的情況下，文科教育所需要的大量資金投入，實(shí)際上與理工科教育已經(jīng)沒有太大差異了。
2.積極營(yíng)造有利于人文社會(huì)科學(xué)高等教育發(fā)展的良好環(huán)境。
眾所周知，人文社會(huì)科學(xué)高等教育的發(fā)展，離不開良好的學(xué)風(fēng)，離不開成熟的、寬松的、和諧的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。從目前的實(shí)際來看，做到這點(diǎn)殊為不易，落實(shí)“雙百”方針不僅有思想認(rèn)識(shí)上的問題，也應(yīng)當(dāng)有制度上的保征，需要黨和政府以及學(xué)校兩方面共同努力。從高校來看，應(yīng)當(dāng)更加積極地營(yíng)造“兼容并蓄，有容乃大”的環(huán)境，提倡良好的學(xué)風(fēng)。要尊重研究者的學(xué)術(shù)自由，在廣大教師中提倡積極的、健康的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和學(xué)術(shù)批評(píng)，有海納百川的學(xué)術(shù)氣度和寬廣的學(xué)術(shù)視野；要積極提倡、尊重和鼓勵(lì)探索；要尊重研究者的原創(chuàng)性勞動(dòng)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡學(xué)術(shù)尊重、學(xué)術(shù)關(guān)懷。就黨和政府而言，還要在全社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，樹立尊重人文社會(huì)科學(xué)者及其成果的良好風(fēng)氣，為人文社會(huì)科學(xué)的繁榮與發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境；在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、遵守憲法的前提下，各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)有存在的空間，對(duì)在理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新思路，不要輕易批評(píng)，橫加指責(zé)；要進(jìn)一步健全保護(hù)人文社會(huì)科學(xué)研究成果的制度和正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭性菏恐埔矂?shì)在必行。
3.建立、疏通政府與高校、高校與實(shí)際部門間相互聯(lián)系、溝通的渠道。
人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比，有著更為突出的實(shí)踐性，社會(huì)實(shí)踐是人文社會(huì)科學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的源泉。為此，應(yīng)積極建立、疏通兩類渠道，即政府與高校聯(lián)系、溝通的渠道：一是政府與高校之間應(yīng)加強(qiáng)雙向的、主動(dòng)的溝通與聯(lián)系。在高校主動(dòng)加強(qiáng)與政府有關(guān)部門聯(lián)系、溝通，匯報(bào)工作進(jìn)展和研究成果的同時(shí)，各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極深入到高校中考察、做報(bào)告、提要求，向廣大學(xué)者介紹改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中的緊迫問題，并且共同分析和研究這些問題。二是高校與實(shí)際部門聯(lián)系、溝通的管道。高校應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)實(shí)，面向時(shí)代，積極與政府、企業(yè)、社會(huì)各界聯(lián)系，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`者學(xué)習(xí)，對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要理論和實(shí)踐問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，為黨和政府決策提供咨詢，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)術(shù)繁榮提供活水源頭。這方面，需要尋求一種機(jī)制，制度化地將政府、社會(huì)、學(xué)校、教師諸方面的主動(dòng)性、積極性有機(jī)地緊密結(jié)合起來。上述兩類渠道的建立、疏通，是落實(shí)江澤民同志“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重研究全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大課題，促進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的蓬勃進(jìn)行”的重要思想的制度保證。
人文社會(huì)科學(xué)教育與自然科學(xué)教育相比更具有基礎(chǔ)性、普遍性，是人人都要首先接受、也必須接受的基本教育。繁榮和發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)高等教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的要求，是實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的要求，是促進(jìn)高等教育平衡發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性全面發(fā)展人才的迫切要求。
人文社會(huì)學(xué)科的薄弱給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了負(fù)面影響，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化的當(dāng)代，面臨著前所未有的科學(xué)與價(jià)值的沖突。如果人類要選擇科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的全面與和諧發(fā)展，就必須在高度重視自然科學(xué)的同時(shí)，高度重視人文社會(huì)科學(xué)。這就要求我們要不斷開拓創(chuàng)新，大力推動(dòng)新世紀(jì)我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育的發(fā)展。
1.不斷加大投入，為人文社會(huì)科學(xué)高等教育的發(fā)展提供充分的資金保證和物質(zhì)支持。
無庸諱言，對(duì)人文社會(huì)科學(xué)教育和研究的投入嚴(yán)重不足，目前已經(jīng)成為制約我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)高等教育發(fā)展的“瓶頸”。人文社會(huì)科學(xué)高等教育改善辦學(xué)條件，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化育人環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)、科研與實(shí)際的緊密結(jié)合，其成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，以及加強(qiáng)國(guó)際合作、引進(jìn)國(guó)內(nèi)外人才等等，無不需要大量資金投入。特別是在當(dāng)今文科教育現(xiàn)代化、文理交叉滲透日趨突出的情況下，文科教育所需要的大量資金投入，實(shí)際上與理工科教育已經(jīng)沒有太大差異了。
2.積極營(yíng)造有利于人文社會(huì)科學(xué)高等教育發(fā)展的良好環(huán)境。
眾所周知，人文社會(huì)科學(xué)高等教育的發(fā)展，離不開良好的學(xué)風(fēng)，離不開成熟的、寬松的、和諧的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。從目前的實(shí)際來看，做到這點(diǎn)殊為不易，落實(shí)“雙百”方針不僅有思想認(rèn)識(shí)上的問題，也應(yīng)當(dāng)有制度上的保征，需要黨和政府以及學(xué)校兩方面共同努力。從高校來看，應(yīng)當(dāng)更加積極地營(yíng)造“兼容并蓄，有容乃大”的環(huán)境，提倡良好的學(xué)風(fēng)。要尊重研究者的學(xué)術(shù)自由，在廣大教師中提倡積極的、健康的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴和學(xué)術(shù)批評(píng)，有海納百川的學(xué)術(shù)氣度和寬廣的學(xué)術(shù)視野；要積極提倡、尊重和鼓勵(lì)探索；要尊重研究者的原創(chuàng)性勞動(dòng)，嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范，提倡學(xué)術(shù)尊重、學(xué)術(shù)關(guān)懷。就黨和政府而言，還要在全社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，樹立尊重人文社會(huì)科學(xué)者及其成果的良好風(fēng)氣，為人文社會(huì)科學(xué)的繁榮與發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境；在堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、遵守憲法的前提下，各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)有存在的空間，對(duì)在理論創(chuàng)新、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新觀點(diǎn)、新思路，不要輕易批評(píng)，橫加指責(zé)；要進(jìn)一步健全保護(hù)人文社會(huì)科學(xué)研究成果的制度和正確的評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭性菏恐埔矂?shì)在必行。
3.建立、疏通政府與高校、高校與實(shí)際部門間相互聯(lián)系、溝通的渠道。
人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)相比，有著更為突出的實(shí)踐性，社會(huì)實(shí)踐是人文社會(huì)科學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展的源泉。為此，應(yīng)積極建立、疏通兩類渠道，即政府與高校聯(lián)系、溝通的渠道：一是政府與高校之間應(yīng)加強(qiáng)雙向的、主動(dòng)的溝通與聯(lián)系。在高校主動(dòng)加強(qiáng)與政府有關(guān)部門聯(lián)系、溝通，匯報(bào)工作進(jìn)展和研究成果的同時(shí)，各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極深入到高校中考察、做報(bào)告、提要求，向廣大學(xué)者介紹改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中的緊迫問題，并且共同分析和研究這些問題。二是高校與實(shí)際部門聯(lián)系、溝通的管道。高校應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)實(shí)，面向時(shí)代，積極與政府、企業(yè)、社會(huì)各界聯(lián)系，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`者學(xué)習(xí)，對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要理論和實(shí)踐問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，為黨和政府決策提供咨詢，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)術(shù)繁榮提供活水源頭。這方面，需要尋求一種機(jī)制，制度化地將政府、社會(huì)、學(xué)校、教師諸方面的主動(dòng)性、積極性有機(jī)地緊密結(jié)合起來。上述兩類渠道的建立、疏通，是落實(shí)江澤民同志“哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重研究全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性的重大課題，促進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的蓬勃進(jìn)行”的重要思想的制度保證。
