往來(lái)間，師者風(fēng)范沛然；
    
    談笑中，書(shū)香墨氣蘊(yùn)籍——
    
     “北清華，南浙大”，作為中國(guó)最老牌的大學(xué)之一，浙江大學(xué)就像金庸小說(shuō)中的“姑蘇慕容”，在東南名重一時(shí)。
    
    據(jù)說(shuō)當(dāng)年每一個(gè)進(jìn)入浙大的學(xué)子，都必須面對(duì)竺可楨校長(zhǎng)的兩句問(wèn)話：“有兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)該自己?jiǎn)枂?wèn)：第一，到浙大來(lái)做什么？第二，將來(lái)畢業(yè)后做什么樣的人？”師長(zhǎng)的問(wèn)話伴著很多人度過(guò)了在浙大的學(xué)習(xí)生活，并在他們的心中銘記一生。
    
    大學(xué)教師歷來(lái)具有將追求學(xué)術(shù)成就、傳授專業(yè)知識(shí)與國(guó)家、民族的振興聯(lián)系在一起的優(yōu)良傳統(tǒng)。人文精神則體現(xiàn)在他們的人格、信念、操守以及道德規(guī)范之中。在不同時(shí)期，不同的話語(yǔ)環(huán)境下，人文精神的內(nèi)容不完全相同。在我國(guó)當(dāng)代，大學(xué)教師的人文精神應(yīng)當(dāng)是符合素質(zhì)教育要求，能夠適應(yīng)２１世紀(jì)人類社會(huì)所面臨的深刻變革意義上的一種新的人文精神。
    
    由浙江大學(xué)學(xué)生會(huì)主辦、各學(xué)院學(xué)生會(huì)協(xié)辦的青年時(shí)報(bào)杯“我最喜愛(ài)的浙江大學(xué)老師”評(píng)選活動(dòng)，正是基于這一初衷，從每一個(gè)側(cè)面來(lái)審視講臺(tái)上的老師們，與他們做一次人文情感的交流，為師生間再次架起溝通的橋梁，為新世紀(jì)浙江大學(xué)教育改革創(chuàng)造良好的氛圍。
    
    參選老師說(shuō)
    
    浙大理學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師葉高翔教授主張“教授要上教學(xué)第一線”，在政務(wù)工作繁忙，還帶博士生的前提下，長(zhǎng)期堅(jiān)持給本科生上課。更為難得的是，在大學(xué)生們普遍不重視非專業(yè)課的情況下，在他任非專業(yè)課的人文學(xué)院和管理學(xué)院都有學(xué)生投他的票。更為難得的是，他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，這是他從教以來(lái)非常值得紀(jì)念的事情，學(xué)生的認(rèn)可比任何榮譽(yù)都來(lái)得珍貴。葉教授在教學(xué)中非常注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，他從事物理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)課，雖然內(nèi)容單調(diào)枯燥，但葉教授認(rèn)為觀念是共通的，因此有意識(shí)地將物理學(xué)研究中體現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷?、慎密的推理貫輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，在他看來(lái)，新時(shí)期合格的大學(xué)老師應(yīng)該除了具備淵博的知識(shí)之外，還擁有堅(jiān)毅、自信等品質(zhì)和相當(dāng)?shù)娜烁聍攘?，以及符合素質(zhì)教育要求，能夠適應(yīng)２１世紀(jì)人類社會(huì)所面臨的深刻變革意義上的一種新的人文精神。
    
    在校學(xué)生說(shuō)
    
    理學(xué)院大一的小張同學(xué)因?yàn)閯傔M(jìn)浙大，對(duì)浙大老師了解不夠而沒(méi)有參加這次評(píng)選活動(dòng)，但他心里仍然有評(píng)價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn)：他首先應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博，有較強(qiáng)的表達(dá)能力，在教學(xué)中善于引導(dǎo)，并且有豐富的人生閱歷，能讓學(xué)生在困惑之中得到指點(diǎn)，迷惘之時(shí)找到目標(biāo)。
    
    在人文學(xué)院念大三的李姓同學(xué)說(shuō)，文科學(xué)生普遍對(duì)物理學(xué)不感興趣，但是葉高翔教授講授的《物理學(xué)與人類文明》深受同學(xué)歡迎，因?yàn)槿~教授不但把世界前沿的物理知識(shí)深入淺出地進(jìn)行講解，還結(jié)合人文、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)來(lái)講，讓文科的同學(xué)也對(duì)物理發(fā)生了濃厚的興趣。她說(shuō)，現(xiàn)在知識(shí)淘汰率很高，幾天不學(xué)習(xí)也許就跟不上發(fā)展的步伐，所以優(yōu)秀的老師應(yīng)該不時(shí)地充電，不能多少年都老生常談。
    
    外語(yǔ)學(xué)院的兩位大三的女生也是這次評(píng)選活動(dòng)的直接參與者。她們說(shuō)淵博的學(xué)識(shí)是優(yōu)秀教師的首選條件之一，其次是高度的責(zé)任感、注重與學(xué)生的平等交流等。相比之下，她們似乎更在意教師扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，用她們自己的話來(lái)說(shuō)：“只要能真正教給我們有用的東西，其它的我們都不太在乎，畢竟人都有自己的個(gè)性?！倍鴻C(jī)能學(xué)院大二的一位男生則不完全同意她們的觀點(diǎn)，他認(rèn)為大學(xué)教師是擔(dān)當(dāng)傳遞人類智慧、知識(shí)發(fā)展的角色，但是在社會(huì)發(fā)展多元化的今天，知識(shí)、技術(shù)都在頻繁地更新?lián)Q代，在這種前提下教師更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)。在學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果中我們也可以看出，“你希望從老師身上學(xué)到什么東西”選項(xiàng)中，選擇Ｂ即“思考解決問(wèn)題的能力”占了６０．８５％。除此之外，他還提到教師應(yīng)該具備寬容、博大的胸懷，積極進(jìn)取的精神面貌，教師本身具備的人格魅力和人文精神對(duì)學(xué)生的感召力也是不容忽視的。
    
     《青年時(shí)報(bào)》（10月25日）