在潘校長(zhǎng)的《群策群力，創(chuàng)新創(chuàng)造，切實(shí)把我校的教育質(zhì)量和水平推向一流》的教育體制改革的報(bào)告后，全校上下都在思索討論這個(gè)問(wèn)題。在全球教育日益一體化的今天，我們不僅面臨著世界一流大學(xué)的沖擊，也面臨著國(guó)內(nèi)高等教育體制僵化的束縛。為了能對(duì)浙江大學(xué)的教育體制改革的動(dòng)向特別是本院的有關(guān)具體措施有一個(gè)比較及時(shí)全面的了解，筆者特地走訪了環(huán)資學(xué)院劉維屏副院長(zhǎng)，并就有關(guān)問(wèn)題向劉維屏副院長(zhǎng)作了請(qǐng)教。
筆者（以下簡(jiǎn)稱筆）：潘校長(zhǎng)最近作了關(guān)于教育體制改革的報(bào)告，我們想借此機(jī)會(huì)向劉副院長(zhǎng)就我院的教育改革的具體措施作一些了解。您能先談?wù)勎以航逃母锏默F(xiàn)狀嗎？
劉副院長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱劉）：好的，關(guān)于現(xiàn)狀，我想從兩方面談。
第一，我校合并三年來(lái)，大家也慢慢看到，國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和要求與合并前不同了，對(duì)我們的人才要求也高了很多。如培養(yǎng)復(fù)合型高層次的人才，培養(yǎng)能面對(duì)并參與激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才等等。所以現(xiàn)在我的培養(yǎng)人才的目標(biāo)與過(guò)去大不一樣。在這一點(diǎn)上，經(jīng)三年后磨合，我們的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變。
第二，自四校合并以來(lái)，我院作了一些改革，但力度不夠。大家也都知道，其中主要原因在于我院與其它學(xué)院不同，我院的合并涉及面太廣，范圍太大。全國(guó)共有11個(gè)門類的學(xué)科，我院就占4個(gè)：理、工、農(nóng)、管理。這樣一來(lái)，教改的難度就變大了。譬如，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)較遠(yuǎn)，思想上的認(rèn)識(shí)就很難統(tǒng)一。所以盡管我們做了很多工作，但是很不到位。
筆：剛才劉副院長(zhǎng)提起了人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，那您能否詳細(xì)地談一談？
劉：從國(guó)家的大形勢(shì)講，國(guó)家對(duì)人才的需求有了大的變化。現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)的人很多，今年大概是30萬(wàn)，據(jù)說(shuō)四年后將增加到100萬(wàn)。與此同時(shí)，人才市場(chǎng)的需求也不一樣了，人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度也可想而知。浙大作為國(guó)家首批建設(shè)的幾所重點(diǎn)高校之一，人才培養(yǎng)的要求與其他學(xué)校是不一樣的。所以面臨著這一切，我們開(kāi)始逐步逐步認(rèn)清我們現(xiàn)在培養(yǎng)本科生主要是為了以后的研究生，為了他們的繼續(xù)深造，包括出國(guó)深造。如果說(shuō)有些人本科畢業(yè)后直接工作了的話，應(yīng)該說(shuō)他們實(shí)際上沒(méi)有跟上我們?cè)旱囊笈c目標(biāo)。所以我們很希望我們的同學(xué)從現(xiàn)在就有一個(gè)我今后讀書要去美國(guó)最好大學(xué)的目標(biāo)，向科學(xué)高峰攀登的目標(biāo)。
筆：那么我院在相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃上會(huì)有什么變動(dòng)嗎？
劉：變動(dòng)是當(dāng)然的，我們打算從下個(gè)星期開(kāi)始在全院開(kāi)展一個(gè)大討論。以潘校長(zhǎng)的講話為指導(dǎo) ，并結(jié)合我院的實(shí)際，討論我們采取哪些大的調(diào)整措施。當(dāng)然我希望我們的全院師生都能來(lái)共同探討，這樣便于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一觀念。
在我的記憶中，四校一合并，我就開(kāi)始了這方面的探索，三年的時(shí)間作出了兩次教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,今年還要改，這樣才能體現(xiàn)出我們改革的決心和力度.措施方面,第一,我想我們應(yīng)對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)真地作一次大調(diào)研,原來(lái)有七個(gè)專業(yè),四個(gè)門類,現(xiàn)在我們正逐步壓縮,精簡(jiǎn).有些專業(yè)甚至要停招不招。當(dāng)然，這些專業(yè)是那些辦得層次不夠高,不太出色的專業(yè)。所以，我們估計(jì)今后在我院可能只有四個(gè)本科專業(yè)。也許有人認(rèn)為從七個(gè)專業(yè)精簡(jiǎn)到四個(gè),變化有些大。但這次大討論中我們還打算取消專業(yè)。所謂取消專業(yè),并不意味著沒(méi)有專業(yè),我們這里都叫環(huán)境資源類,盡量按大類進(jìn)行培養(yǎng)。也就是說(shuō),作為本科生培養(yǎng)--這是我們反復(fù)在思考的一個(gè)問(wèn)題--不是說(shuō)專業(yè)分得越細(xì)越好。從整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),要把現(xiàn)在的249個(gè)本科專業(yè)壓縮到110個(gè)，這樣就有利于打基礎(chǔ),基礎(chǔ)打好了,今后學(xué)什么都很容易,所以我們很希望在明年,2002年按一個(gè)大類招本科生。前兩年,甚至前兩年半不分專業(yè),所有的本科生學(xué)的是一樣的課程,而這些課程都是打基礎(chǔ)的。當(dāng)上面的措施一實(shí)行,學(xué)院的一些機(jī)構(gòu)也要做出調(diào)整,譬如系是不是按原來(lái)那樣設(shè),還是搞成幾個(gè)選課組,相當(dāng)于說(shuō)分成環(huán)境類的、環(huán)境資源類的、還有環(huán)境工程類的，充其量也是最后階段的五門課不一樣。而這五門課就分成三大類：理科類、工程類、文管類，這就是我們打算進(jìn)行的學(xué)科專門化。同樣，我們還要進(jìn)行考研的三門分類，而不是一個(gè)導(dǎo)師上一門。因?yàn)橐粋€(gè)導(dǎo)師上一門，課程常常變得不夠深入，不夠前沿，學(xué)生接受的還是非常陳舊的知識(shí)。這樣的話，學(xué)生積極性就會(huì)被消磨掉，不利于高級(jí)人才的培養(yǎng)。我們?cè)岢鲆粋€(gè)課程要優(yōu)化，把真正有實(shí)力的課程排出來(lái)的措施，通過(guò)這次討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，要列出我們的主干課程、精品課程，選出最好的教授去上。以上所談的是一個(gè)方面；另一方面，我們要抓好教師這一塊，提高我們教師的質(zhì)量。現(xiàn)在我們教師對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)等教育的認(rèn)識(shí)存在一些問(wèn)題，這一點(diǎn)還有待提高。
筆：潘校長(zhǎng)在他的報(bào)告中提到學(xué)分制是教改中的關(guān)鍵，我院在推廣學(xué)分制上將有什么措施出臺(tái)？
劉：其實(shí)原來(lái)的學(xué)分制是不徹底的，因?yàn)閷W(xué)校把課程都安排好了，學(xué)生選擇的空間就被限制著，但隨著我們這樣的改革，一切都能解決。比如，基礎(chǔ)部，它所設(shè)的基礎(chǔ)課每個(gè)學(xué)期都開(kāi)，學(xué)生選擇的自由度大了，一年級(jí)的學(xué)生可以去上二年級(jí)的課程。同樣，當(dāng)我們學(xué)院的專業(yè)按三大門類合并之后，課的種類將會(huì)減少，但只要教師開(kāi)課質(zhì)量高一點(diǎn)，勤快一點(diǎn)，頻率高一點(diǎn)，就可以在學(xué)分制上給學(xué)生更多的選擇自由，為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造更好的條件。
筆：劉副院長(zhǎng)，我院會(huì)不會(huì)實(shí)行本科生導(dǎo)師制？
劉：是的，今后三年級(jí)開(kāi)始就會(huì)實(shí)行導(dǎo)師制，但還在逐步醞釀之中。不過(guò)我認(rèn)為本科生的導(dǎo)師比研究生的導(dǎo)師更難做，不僅指導(dǎo)的人多，責(zé)任大，而且對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)方向的認(rèn)識(shí)還不清楚，所以本科生的導(dǎo)師要有高度事業(yè)心，對(duì)本專業(yè)要有自己的見(jiàn)地。在導(dǎo)師的配備上，我們要選出業(yè)務(wù)上的精英去當(dāng)。
筆：潘校長(zhǎng)在報(bào)告中還提到本科生教育與研究生教育的結(jié)合問(wèn)題，劉副院長(zhǎng)，您是否能談?wù)勎以涸谶@方面的舉措？
劉：這方面我們正在初步考慮。我們正與研究生院系教務(wù)處討論，能夠讓提前修滿學(xué)分同學(xué)直接進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。不過(guò)，現(xiàn)在問(wèn)題的主要原因在于政策，這一方面我們還沒(méi)有權(quán)。如果政策上法規(guī)的銜接上沒(méi)問(wèn)題的話，我們一定會(huì)考慮這一塊工作的。
筆：劉副院長(zhǎng)，我們想了解的您都詳細(xì)的談了，我想這也有利于我們這些學(xué)生去配合學(xué)院的工作。今天我們就采訪到這里吧，謝謝您，劉副院長(zhǎng)。
劉：我們也希望學(xué)生能積極配合我們！讓我們學(xué)院的教育機(jī)構(gòu)更加完善！
筆者（以下簡(jiǎn)稱筆）：潘校長(zhǎng)最近作了關(guān)于教育體制改革的報(bào)告，我們想借此機(jī)會(huì)向劉副院長(zhǎng)就我院的教育改革的具體措施作一些了解。您能先談?wù)勎以航逃母锏默F(xiàn)狀嗎？
劉副院長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱劉）：好的，關(guān)于現(xiàn)狀，我想從兩方面談。
第一，我校合并三年來(lái)，大家也慢慢看到，國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng)目標(biāo)和要求與合并前不同了，對(duì)我們的人才要求也高了很多。如培養(yǎng)復(fù)合型高層次的人才，培養(yǎng)能面對(duì)并參與激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才等等。所以現(xiàn)在我的培養(yǎng)人才的目標(biāo)與過(guò)去大不一樣。在這一點(diǎn)上，經(jīng)三年后磨合，我們的認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變。
第二，自四校合并以來(lái)，我院作了一些改革，但力度不夠。大家也都知道，其中主要原因在于我院與其它學(xué)院不同，我院的合并涉及面太廣，范圍太大。全國(guó)共有11個(gè)門類的學(xué)科，我院就占4個(gè)：理、工、農(nóng)、管理。這樣一來(lái)，教改的難度就變大了。譬如，學(xué)科之間關(guān)聯(lián)較遠(yuǎn)，思想上的認(rèn)識(shí)就很難統(tǒng)一。所以盡管我們做了很多工作，但是很不到位。
筆：剛才劉副院長(zhǎng)提起了人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，那您能否詳細(xì)地談一談？
劉：從國(guó)家的大形勢(shì)講，國(guó)家對(duì)人才的需求有了大的變化。現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)的人很多，今年大概是30萬(wàn)，據(jù)說(shuō)四年后將增加到100萬(wàn)。與此同時(shí)，人才市場(chǎng)的需求也不一樣了，人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度也可想而知。浙大作為國(guó)家首批建設(shè)的幾所重點(diǎn)高校之一，人才培養(yǎng)的要求與其他學(xué)校是不一樣的。所以面臨著這一切，我們開(kāi)始逐步逐步認(rèn)清我們現(xiàn)在培養(yǎng)本科生主要是為了以后的研究生，為了他們的繼續(xù)深造，包括出國(guó)深造。如果說(shuō)有些人本科畢業(yè)后直接工作了的話，應(yīng)該說(shuō)他們實(shí)際上沒(méi)有跟上我們?cè)旱囊笈c目標(biāo)。所以我們很希望我們的同學(xué)從現(xiàn)在就有一個(gè)我今后讀書要去美國(guó)最好大學(xué)的目標(biāo)，向科學(xué)高峰攀登的目標(biāo)。
筆：那么我院在相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃上會(huì)有什么變動(dòng)嗎？
劉：變動(dòng)是當(dāng)然的，我們打算從下個(gè)星期開(kāi)始在全院開(kāi)展一個(gè)大討論。以潘校長(zhǎng)的講話為指導(dǎo) ，并結(jié)合我院的實(shí)際，討論我們采取哪些大的調(diào)整措施。當(dāng)然我希望我們的全院師生都能來(lái)共同探討，這樣便于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一觀念。
在我的記憶中，四校一合并，我就開(kāi)始了這方面的探索，三年的時(shí)間作出了兩次教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,今年還要改，這樣才能體現(xiàn)出我們改革的決心和力度.措施方面,第一,我想我們應(yīng)對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)真地作一次大調(diào)研,原來(lái)有七個(gè)專業(yè),四個(gè)門類,現(xiàn)在我們正逐步壓縮,精簡(jiǎn).有些專業(yè)甚至要停招不招。當(dāng)然，這些專業(yè)是那些辦得層次不夠高,不太出色的專業(yè)。所以，我們估計(jì)今后在我院可能只有四個(gè)本科專業(yè)。也許有人認(rèn)為從七個(gè)專業(yè)精簡(jiǎn)到四個(gè),變化有些大。但這次大討論中我們還打算取消專業(yè)。所謂取消專業(yè),并不意味著沒(méi)有專業(yè),我們這里都叫環(huán)境資源類,盡量按大類進(jìn)行培養(yǎng)。也就是說(shuō),作為本科生培養(yǎng)--這是我們反復(fù)在思考的一個(gè)問(wèn)題--不是說(shuō)專業(yè)分得越細(xì)越好。從整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),要把現(xiàn)在的249個(gè)本科專業(yè)壓縮到110個(gè)，這樣就有利于打基礎(chǔ),基礎(chǔ)打好了,今后學(xué)什么都很容易,所以我們很希望在明年,2002年按一個(gè)大類招本科生。前兩年,甚至前兩年半不分專業(yè),所有的本科生學(xué)的是一樣的課程,而這些課程都是打基礎(chǔ)的。當(dāng)上面的措施一實(shí)行,學(xué)院的一些機(jī)構(gòu)也要做出調(diào)整,譬如系是不是按原來(lái)那樣設(shè),還是搞成幾個(gè)選課組,相當(dāng)于說(shuō)分成環(huán)境類的、環(huán)境資源類的、還有環(huán)境工程類的，充其量也是最后階段的五門課不一樣。而這五門課就分成三大類：理科類、工程類、文管類，這就是我們打算進(jìn)行的學(xué)科專門化。同樣，我們還要進(jìn)行考研的三門分類，而不是一個(gè)導(dǎo)師上一門。因?yàn)橐粋€(gè)導(dǎo)師上一門，課程常常變得不夠深入，不夠前沿，學(xué)生接受的還是非常陳舊的知識(shí)。這樣的話，學(xué)生積極性就會(huì)被消磨掉，不利于高級(jí)人才的培養(yǎng)。我們?cè)岢鲆粋€(gè)課程要優(yōu)化，把真正有實(shí)力的課程排出來(lái)的措施，通過(guò)這次討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，要列出我們的主干課程、精品課程，選出最好的教授去上。以上所談的是一個(gè)方面；另一方面，我們要抓好教師這一塊，提高我們教師的質(zhì)量。現(xiàn)在我們教師對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)等教育的認(rèn)識(shí)存在一些問(wèn)題，這一點(diǎn)還有待提高。
筆：潘校長(zhǎng)在他的報(bào)告中提到學(xué)分制是教改中的關(guān)鍵，我院在推廣學(xué)分制上將有什么措施出臺(tái)？
劉：其實(shí)原來(lái)的學(xué)分制是不徹底的，因?yàn)閷W(xué)校把課程都安排好了，學(xué)生選擇的空間就被限制著，但隨著我們這樣的改革，一切都能解決。比如，基礎(chǔ)部，它所設(shè)的基礎(chǔ)課每個(gè)學(xué)期都開(kāi)，學(xué)生選擇的自由度大了，一年級(jí)的學(xué)生可以去上二年級(jí)的課程。同樣，當(dāng)我們學(xué)院的專業(yè)按三大門類合并之后，課的種類將會(huì)減少，但只要教師開(kāi)課質(zhì)量高一點(diǎn)，勤快一點(diǎn)，頻率高一點(diǎn)，就可以在學(xué)分制上給學(xué)生更多的選擇自由，為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)造更好的條件。
筆：劉副院長(zhǎng)，我院會(huì)不會(huì)實(shí)行本科生導(dǎo)師制？
劉：是的，今后三年級(jí)開(kāi)始就會(huì)實(shí)行導(dǎo)師制，但還在逐步醞釀之中。不過(guò)我認(rèn)為本科生的導(dǎo)師比研究生的導(dǎo)師更難做，不僅指導(dǎo)的人多，責(zé)任大，而且對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)方向的認(rèn)識(shí)還不清楚，所以本科生的導(dǎo)師要有高度事業(yè)心，對(duì)本專業(yè)要有自己的見(jiàn)地。在導(dǎo)師的配備上，我們要選出業(yè)務(wù)上的精英去當(dāng)。
筆：潘校長(zhǎng)在報(bào)告中還提到本科生教育與研究生教育的結(jié)合問(wèn)題，劉副院長(zhǎng)，您是否能談?wù)勎以涸谶@方面的舉措？
劉：這方面我們正在初步考慮。我們正與研究生院系教務(wù)處討論，能夠讓提前修滿學(xué)分同學(xué)直接進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)。不過(guò)，現(xiàn)在問(wèn)題的主要原因在于政策，這一方面我們還沒(méi)有權(quán)。如果政策上法規(guī)的銜接上沒(méi)問(wèn)題的話，我們一定會(huì)考慮這一塊工作的。
筆：劉副院長(zhǎng)，我們想了解的您都詳細(xì)的談了，我想這也有利于我們這些學(xué)生去配合學(xué)院的工作。今天我們就采訪到這里吧，謝謝您，劉副院長(zhǎng)。
劉：我們也希望學(xué)生能積極配合我們！讓我們學(xué)院的教育機(jī)構(gòu)更加完善！
