浙江大學(xué)是一座擁有百年歷史的高等學(xué)府，以其濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和層出不窮、舉世矚目的教育科研成果享譽(yù)海內(nèi)外，吸引了無(wú)數(shù)胸懷大志的莘莘學(xué)子追求理想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
近幾年，浙大更出名氣陡升，顯示出更強(qiáng)大的生命力，這無(wú)疑得益于我們一直以來(lái)重視教育改革密切學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的結(jié)果。"求是、創(chuàng)新"是我們學(xué)校的宗旨，也是每個(gè)浙大人孜孜以求的優(yōu)良作風(fēng)，這一作風(fēng)是保證我們浙大始終擁有不竭動(dòng)力的法寶，也是我們應(yīng)該始終堅(jiān)持的習(xí)慣。
時(shí)值學(xué)校教改和潘校長(zhǎng)致辭之際，我們就教學(xué)安排和部分學(xué)生權(quán)益問(wèn)題與外語(yǔ)學(xué)院殷啟平教授作了深刻的探討。
在浙大這一學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，各類(lèi)研究力量完備的先進(jìn)的綜合性大學(xué)中，外語(yǔ)學(xué)院以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍一直穩(wěn)居浙大各項(xiàng)指標(biāo)前沿。到目前為止，學(xué)院在學(xué)校齊全的學(xué)位授權(quán)體系基礎(chǔ)上，已經(jīng)在一級(jí)學(xué)科建立各語(yǔ)種研究所4個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3 個(gè)，本科專(zhuān)業(yè) 6個(gè)；更可喜的是，學(xué)院的碩士學(xué)位授予權(quán)正發(fā)展迅猛，可謂各項(xiàng)形勢(shì)喜人。面前的殷教授，儒雅，平和。在晨起清冽的秋風(fēng)中，他以親切的微笑接受了我們的采訪(fǎng)。
首先，筆者就眾人矚目的焦點(diǎn)：外語(yǔ)學(xué)院是否會(huì)搬到新校區(qū)，向殷教授進(jìn)行了證實(shí)。
據(jù)他介紹，三墩新校區(qū)無(wú)論從面積，設(shè)備等來(lái)看都是一流的，將會(huì)配備有先進(jìn)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和各種多媒體。由此引發(fā)的一系列問(wèn)題就有同學(xué)們比較關(guān)心的師資力量的調(diào)整。鑒于外語(yǔ)學(xué)院小班教學(xué)的模式，外教能否在經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)和英本專(zhuān)業(yè)間公允分配似乎早在四校合并外語(yǔ)學(xué)院 正式成立后就存在著。目前的二，三年級(jí)經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)平均每班就有3個(gè)外教，而英本平均只有1個(gè)。
莫非是學(xué)院偏理輕文造成師資失衡？
殷教授解釋個(gè)中緣由：這樣的分配是因?yàn)閮蓪?zhuān)業(yè)屬于不同的系別。外教的調(diào)配多少是由該系的教學(xué)組來(lái)決定的。今后會(huì)盡量做到公平。他指出，第一，外教不一定是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最重要的因素。相對(duì)而言，他們不如本國(guó)老師那樣會(huì)細(xì)致地糾正學(xué)生句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或提醒學(xué)生要點(diǎn)，很多同學(xué)誤認(rèn)為外教上課活潑，氣氛熱烈，但真正的收獲并不多。地道的口音是很重要，但掌握重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的閱讀，分析功底，也是外語(yǔ)學(xué)生不可忽視的素質(zhì)。其次，外教往往缺乏對(duì)中國(guó)本土文化及歷史背景的了解和認(rèn)識(shí)，不喜歡局限于教科書(shū)，強(qiáng)調(diào)自主，以自己的方式教學(xué)。再次，如果遇到不是很負(fù)責(zé)的外教，無(wú)疑會(huì)給學(xué)院與其簽訂合同等環(huán)節(jié)帶來(lái)不必要的麻煩。因此，對(duì)外教的選擇和調(diào)配，學(xué)院是慎之又慎。
除了外教的問(wèn)題，筆者又與殷教授就關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系進(jìn)行了討論。此前，教育部已經(jīng)出臺(tái)了政策，指明大學(xué)教授在一周內(nèi)要給本科學(xué)生授課多少的硬性規(guī)定。本院在以后的教改中，會(huì)開(kāi)設(shè)更多的教授講座專(zhuān)題。話(huà)題一般由同學(xué)中廣征的建議中得來(lái)。至于其他加強(qiáng)彼此溝通的形式，院里會(huì)在這方面多多探索。殷教授補(bǔ)充說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，老師固然很重要，但更重要的是自己學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)掘適合自己的學(xué)習(xí)方式，?quot;自救"法，自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的氛圍，比方說(shuō)學(xué)校和六公園的英語(yǔ)角，要不就找個(gè)固定的partner,練習(xí)口語(yǔ)等；主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要保持激進(jìn)和主動(dòng).
其次,在教改中作為重頭戲的學(xué)分制改革就包括完全自主的課程選擇.當(dāng)然,就目前的教育大氣候下作到完全自主尚有一段距離.殷教授對(duì)此認(rèn)真聽(tīng)取了筆者收集的同學(xué)的意見(jiàn)和建議.有些同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)用的教材過(guò)時(shí)了,無(wú)法跟上時(shí)代潮流,也就無(wú)法體現(xiàn)知識(shí)的更新和時(shí)效,這類(lèi)教材如精讀,口語(yǔ)和聽(tīng)力等;有些同學(xué)反映二外課程太少,有種"吃不飽"的感覺(jué),況且外語(yǔ)學(xué)習(xí)的周期規(guī)律也不允許一星期兩節(jié)課時(shí);還有就是針對(duì)全校性的公選課的選擇,一些課程真的是嚼之如蠟,大可壓縮至每學(xué)期一門(mén)，騰出來(lái)的時(shí)間可向選修課發(fā)展.
殷教授認(rèn)為所謂的有些課多余的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō),有兩種情況,要看是教材還是教師的問(wèn)題,同學(xué)大可直接向任課老師反映,或者改進(jìn)教學(xué)方案或者另選合適的教材.至于二外的課時(shí)的分配.由于浙江大學(xué)對(duì)學(xué)分有個(gè)總的控制,所以不便學(xué)院做壓縮或順延的調(diào)節(jié)。自然這是教育者的疏漏,校方并不是很了解外語(yǔ)教學(xué)的特殊性。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)因其語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際操練的原因和其他專(zhuān)業(yè)有諸多的不同,外語(yǔ)操練在授課過(guò)程中占有很大的比例,是比較費(fèi)時(shí)的.他非常了解同學(xué)對(duì)二外課程太少的呼聲,但因?qū)W校方面對(duì)整個(gè)總的學(xué)分有個(gè)全盤(pán)的規(guī)劃,再加上雙學(xué)位和輔修專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè),本身專(zhuān)業(yè)的同學(xué)實(shí)踐課時(shí)已少,再減少二外這類(lèi)課時(shí)的數(shù)量,似乎真的與外語(yǔ)教學(xué)的初衷相悖,所以他建議這種實(shí)踐的時(shí)間保證也只能有同學(xué)們自己在課余時(shí)間"找食吃"了。
再者,少數(shù)語(yǔ)種的同學(xué)普遍反映院方的教學(xué)大綱傾向于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),少數(shù)語(yǔ)系不僅在交流和溝通上脫節(jié).而且缺乏院方的關(guān)懷,產(chǎn)生了失衡和被忽視的感覺(jué).近期即將拉下帷幕的外語(yǔ)節(jié)便是很好的反映.大多的活動(dòng)安排都是英語(yǔ)操一把手,外語(yǔ)節(jié)幾乎成了英語(yǔ)節(jié)。
殷教授聽(tīng)聞,當(dāng)即指出這是院方工作的失誤.但外語(yǔ)節(jié)只是一種活動(dòng)形式而已，少數(shù)語(yǔ)種同學(xué)同樣可以參加其中的各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己外語(yǔ)的整體水平.假如英語(yǔ)的活動(dòng)比較多,可以以少數(shù)語(yǔ)種不參賽只是表演的形式參加.畢竟學(xué)習(xí)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)是均等的,并沒(méi)有明顯的界限。外語(yǔ)節(jié)不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的"專(zhuān)利"。而且少數(shù)語(yǔ)種的特殊性，搞活動(dòng)規(guī)模可能會(huì)小，但還是辦出特色的，如日本的文化講座，就非常吸引別系學(xué)生?？傊?，他會(huì)盡量向各個(gè)語(yǔ)系老師反映，確保外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上不會(huì)感到絲毫孤立和離群。
最后，殷教授中肯地談到了學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)去向及他對(duì)同學(xué)的希望。外語(yǔ)學(xué)院就業(yè)情況在全校各學(xué)院中歷來(lái)是相對(duì)不錯(cuò)的，方向主要是政府部門(mén)，省外辦等外事企業(yè)，旅游部門(mén)及外資企業(yè)，還有高校任職，或考研。談到考研，他非常希望本院學(xué)生多多報(bào)考自己學(xué)院的研究生，盡管目前外?？歼M(jìn)來(lái)的不是很多。他認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)生總體有兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，即是辨別能力和知識(shí)面。要避免知識(shí)過(guò)于單薄，在扎實(shí)打好語(yǔ)言功底的同時(shí)，也可以涉獵其他感興趣的課程和領(lǐng)域，向高層次發(fā)展，在壓力中尋找快樂(lè)，外語(yǔ)學(xué)生克服薄弱的交際技能，做到"輸入"與"輸出"平衡，可比方一百萬(wàn)字的閱讀量，保持一萬(wàn)字內(nèi)寫(xiě)作，堅(jiān)持習(xí)作的同時(shí)最好請(qǐng)好手修改，學(xué)會(huì)"模仿"與"對(duì)比"，億萬(wàn)字的模仿。浙大的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生雙向努力的結(jié)果，作為浙大主人的全校學(xué)生是把握浙大命運(yùn)和未來(lái)發(fā)展的最活躍，最關(guān)鍵的因素。學(xué)生為了自身的權(quán)益，積極踴躍的發(fā)表意見(jiàn)與建議，正是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)子量不斷提高的最簡(jiǎn)單，最可行，最直接，最有效的辦法，也正是"求實(shí)創(chuàng)新"的最佳途徑與最生動(dòng)的體現(xiàn)。
浙大的學(xué)生是浙大的主人，作為新世紀(jì)的優(yōu)秀青年。自主意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)所要求的，是立足社會(huì)，有所作為的有志青年必須具備并應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)的素質(zhì)。所以我們要義無(wú)反顧的順應(yīng)這種潮流，就應(yīng)該給每位浙大主人提供最自由的空間，最廣闊的舞臺(tái)，讓各種言論得到最充分的發(fā)表與交流，只有激勵(lì)在這個(gè)基礎(chǔ)上，校方才能集思廣益，了解到方方面面的最真實(shí)的呼聲，才能加強(qiáng)學(xué)校各層的聯(lián)系使浙大作為一個(gè)真正有機(jī)的集體健康有效的運(yùn)轉(zhuǎn)。
筆者結(jié)束了這次難得的采訪(fǎng)后，相信學(xué)院在教改的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)真地考慮同學(xué)反映的一些實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。作為浙大生力軍的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，一定能越辦越好!
近幾年，浙大更出名氣陡升，顯示出更強(qiáng)大的生命力，這無(wú)疑得益于我們一直以來(lái)重視教育改革密切學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的結(jié)果。"求是、創(chuàng)新"是我們學(xué)校的宗旨，也是每個(gè)浙大人孜孜以求的優(yōu)良作風(fēng)，這一作風(fēng)是保證我們浙大始終擁有不竭動(dòng)力的法寶，也是我們應(yīng)該始終堅(jiān)持的習(xí)慣。
時(shí)值學(xué)校教改和潘校長(zhǎng)致辭之際，我們就教學(xué)安排和部分學(xué)生權(quán)益問(wèn)題與外語(yǔ)學(xué)院殷啟平教授作了深刻的探討。
在浙大這一學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，各類(lèi)研究力量完備的先進(jìn)的綜合性大學(xué)中，外語(yǔ)學(xué)院以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍一直穩(wěn)居浙大各項(xiàng)指標(biāo)前沿。到目前為止，學(xué)院在學(xué)校齊全的學(xué)位授權(quán)體系基礎(chǔ)上，已經(jīng)在一級(jí)學(xué)科建立各語(yǔ)種研究所4個(gè)，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3 個(gè)，本科專(zhuān)業(yè) 6個(gè)；更可喜的是，學(xué)院的碩士學(xué)位授予權(quán)正發(fā)展迅猛，可謂各項(xiàng)形勢(shì)喜人。面前的殷教授，儒雅，平和。在晨起清冽的秋風(fēng)中，他以親切的微笑接受了我們的采訪(fǎng)。
首先，筆者就眾人矚目的焦點(diǎn)：外語(yǔ)學(xué)院是否會(huì)搬到新校區(qū)，向殷教授進(jìn)行了證實(shí)。
據(jù)他介紹，三墩新校區(qū)無(wú)論從面積，設(shè)備等來(lái)看都是一流的，將會(huì)配備有先進(jìn)的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和各種多媒體。由此引發(fā)的一系列問(wèn)題就有同學(xué)們比較關(guān)心的師資力量的調(diào)整。鑒于外語(yǔ)學(xué)院小班教學(xué)的模式，外教能否在經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)和英本專(zhuān)業(yè)間公允分配似乎早在四校合并外語(yǔ)學(xué)院 正式成立后就存在著。目前的二，三年級(jí)經(jīng)貿(mào)專(zhuān)業(yè)平均每班就有3個(gè)外教，而英本平均只有1個(gè)。
莫非是學(xué)院偏理輕文造成師資失衡？
殷教授解釋個(gè)中緣由：這樣的分配是因?yàn)閮蓪?zhuān)業(yè)屬于不同的系別。外教的調(diào)配多少是由該系的教學(xué)組來(lái)決定的。今后會(huì)盡量做到公平。他指出，第一，外教不一定是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的最重要的因素。相對(duì)而言，他們不如本國(guó)老師那樣會(huì)細(xì)致地糾正學(xué)生句子中的語(yǔ)法錯(cuò)誤或提醒學(xué)生要點(diǎn)，很多同學(xué)誤認(rèn)為外教上課活潑，氣氛熱烈，但真正的收獲并不多。地道的口音是很重要，但掌握重要的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的閱讀，分析功底，也是外語(yǔ)學(xué)生不可忽視的素質(zhì)。其次，外教往往缺乏對(duì)中國(guó)本土文化及歷史背景的了解和認(rèn)識(shí)，不喜歡局限于教科書(shū)，強(qiáng)調(diào)自主，以自己的方式教學(xué)。再次，如果遇到不是很負(fù)責(zé)的外教，無(wú)疑會(huì)給學(xué)院與其簽訂合同等環(huán)節(jié)帶來(lái)不必要的麻煩。因此，對(duì)外教的選擇和調(diào)配，學(xué)院是慎之又慎。
除了外教的問(wèn)題，筆者又與殷教授就關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系進(jìn)行了討論。此前，教育部已經(jīng)出臺(tái)了政策，指明大學(xué)教授在一周內(nèi)要給本科學(xué)生授課多少的硬性規(guī)定。本院在以后的教改中，會(huì)開(kāi)設(shè)更多的教授講座專(zhuān)題。話(huà)題一般由同學(xué)中廣征的建議中得來(lái)。至于其他加強(qiáng)彼此溝通的形式，院里會(huì)在這方面多多探索。殷教授補(bǔ)充說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，老師固然很重要，但更重要的是自己學(xué)會(huì)創(chuàng)造，發(fā)掘適合自己的學(xué)習(xí)方式，?quot;自救"法，自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的氛圍，比方說(shuō)學(xué)校和六公園的英語(yǔ)角，要不就找個(gè)固定的partner,練習(xí)口語(yǔ)等；主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要保持激進(jìn)和主動(dòng).
其次,在教改中作為重頭戲的學(xué)分制改革就包括完全自主的課程選擇.當(dāng)然,就目前的教育大氣候下作到完全自主尚有一段距離.殷教授對(duì)此認(rèn)真聽(tīng)取了筆者收集的同學(xué)的意見(jiàn)和建議.有些同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)用的教材過(guò)時(shí)了,無(wú)法跟上時(shí)代潮流,也就無(wú)法體現(xiàn)知識(shí)的更新和時(shí)效,這類(lèi)教材如精讀,口語(yǔ)和聽(tīng)力等;有些同學(xué)反映二外課程太少,有種"吃不飽"的感覺(jué),況且外語(yǔ)學(xué)習(xí)的周期規(guī)律也不允許一星期兩節(jié)課時(shí);還有就是針對(duì)全校性的公選課的選擇,一些課程真的是嚼之如蠟,大可壓縮至每學(xué)期一門(mén)，騰出來(lái)的時(shí)間可向選修課發(fā)展.
殷教授認(rèn)為所謂的有些課多余的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō),有兩種情況,要看是教材還是教師的問(wèn)題,同學(xué)大可直接向任課老師反映,或者改進(jìn)教學(xué)方案或者另選合適的教材.至于二外的課時(shí)的分配.由于浙江大學(xué)對(duì)學(xué)分有個(gè)總的控制,所以不便學(xué)院做壓縮或順延的調(diào)節(jié)。自然這是教育者的疏漏,校方并不是很了解外語(yǔ)教學(xué)的特殊性。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)因其語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際操練的原因和其他專(zhuān)業(yè)有諸多的不同,外語(yǔ)操練在授課過(guò)程中占有很大的比例,是比較費(fèi)時(shí)的.他非常了解同學(xué)對(duì)二外課程太少的呼聲,但因?qū)W校方面對(duì)整個(gè)總的學(xué)分有個(gè)全盤(pán)的規(guī)劃,再加上雙學(xué)位和輔修專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè),本身專(zhuān)業(yè)的同學(xué)實(shí)踐課時(shí)已少,再減少二外這類(lèi)課時(shí)的數(shù)量,似乎真的與外語(yǔ)教學(xué)的初衷相悖,所以他建議這種實(shí)踐的時(shí)間保證也只能有同學(xué)們自己在課余時(shí)間"找食吃"了。
再者,少數(shù)語(yǔ)種的同學(xué)普遍反映院方的教學(xué)大綱傾向于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),少數(shù)語(yǔ)系不僅在交流和溝通上脫節(jié).而且缺乏院方的關(guān)懷,產(chǎn)生了失衡和被忽視的感覺(jué).近期即將拉下帷幕的外語(yǔ)節(jié)便是很好的反映.大多的活動(dòng)安排都是英語(yǔ)操一把手,外語(yǔ)節(jié)幾乎成了英語(yǔ)節(jié)。
殷教授聽(tīng)聞,當(dāng)即指出這是院方工作的失誤.但外語(yǔ)節(jié)只是一種活動(dòng)形式而已，少數(shù)語(yǔ)種同學(xué)同樣可以參加其中的各項(xiàng)活動(dòng),以提高自己外語(yǔ)的整體水平.假如英語(yǔ)的活動(dòng)比較多,可以以少數(shù)語(yǔ)種不參賽只是表演的形式參加.畢竟學(xué)習(xí)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)是均等的,并沒(méi)有明顯的界限。外語(yǔ)節(jié)不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的"專(zhuān)利"。而且少數(shù)語(yǔ)種的特殊性，搞活動(dòng)規(guī)模可能會(huì)小，但還是辦出特色的，如日本的文化講座，就非常吸引別系學(xué)生?？傊?，他會(huì)盡量向各個(gè)語(yǔ)系老師反映，確保外語(yǔ)學(xué)院學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方向上不會(huì)感到絲毫孤立和離群。
最后，殷教授中肯地談到了學(xué)院學(xué)生的畢業(yè)去向及他對(duì)同學(xué)的希望。外語(yǔ)學(xué)院就業(yè)情況在全校各學(xué)院中歷來(lái)是相對(duì)不錯(cuò)的，方向主要是政府部門(mén)，省外辦等外事企業(yè)，旅游部門(mén)及外資企業(yè)，還有高校任職，或考研。談到考研，他非常希望本院學(xué)生多多報(bào)考自己學(xué)院的研究生，盡管目前外?？歼M(jìn)來(lái)的不是很多。他認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)生總體有兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，即是辨別能力和知識(shí)面。要避免知識(shí)過(guò)于單薄，在扎實(shí)打好語(yǔ)言功底的同時(shí)，也可以涉獵其他感興趣的課程和領(lǐng)域，向高層次發(fā)展，在壓力中尋找快樂(lè)，外語(yǔ)學(xué)生克服薄弱的交際技能，做到"輸入"與"輸出"平衡，可比方一百萬(wàn)字的閱讀量，保持一萬(wàn)字內(nèi)寫(xiě)作，堅(jiān)持習(xí)作的同時(shí)最好請(qǐng)好手修改，學(xué)會(huì)"模仿"與"對(duì)比"，億萬(wàn)字的模仿。浙大的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生雙向努力的結(jié)果，作為浙大主人的全校學(xué)生是把握浙大命運(yùn)和未來(lái)發(fā)展的最活躍，最關(guān)鍵的因素。學(xué)生為了自身的權(quán)益，積極踴躍的發(fā)表意見(jiàn)與建議，正是促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)子量不斷提高的最簡(jiǎn)單，最可行，最直接，最有效的辦法，也正是"求實(shí)創(chuàng)新"的最佳途徑與最生動(dòng)的體現(xiàn)。
浙大的學(xué)生是浙大的主人，作為新世紀(jì)的優(yōu)秀青年。自主意識(shí)是現(xiàn)代社會(huì)所要求的，是立足社會(huì)，有所作為的有志青年必須具備并應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)的素質(zhì)。所以我們要義無(wú)反顧的順應(yīng)這種潮流，就應(yīng)該給每位浙大主人提供最自由的空間，最廣闊的舞臺(tái)，讓各種言論得到最充分的發(fā)表與交流，只有激勵(lì)在這個(gè)基礎(chǔ)上，校方才能集思廣益，了解到方方面面的最真實(shí)的呼聲，才能加強(qiáng)學(xué)校各層的聯(lián)系使浙大作為一個(gè)真正有機(jī)的集體健康有效的運(yùn)轉(zhuǎn)。
筆者結(jié)束了這次難得的采訪(fǎng)后，相信學(xué)院在教改的過(guò)程中，會(huì)認(rèn)真地考慮同學(xué)反映的一些實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。作為浙大生力軍的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，一定能越辦越好!
