今天出版的《浙江日報》刊登了浙江大學以建設世界一流大學為辦學目標，推出加快學科專業(yè)調(diào)整、修訂本科培養(yǎng)方案、實施學分制、加大引進外文原版教材和推進雙語教學、擴大學生國際交流等一系列新措施，著力培養(yǎng)有國際競爭力的人才的報道 。
《浙江日報》4月19日報道：從今年開始，浙江大學拉開了新一輪教學改革的序幕。據(jù)校長潘云鶴介紹，浙大明確了新的教育教學理念即“求是創(chuàng)新、以人為本、整合培養(yǎng)、追求卓越”，重點培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際競爭力的精英人才。
隨著我國加入世貿(mào)組織，以建設世界一流大學為辦學目標的浙大，推出了加快學科專業(yè)調(diào)整、修訂本科培養(yǎng)方案、實施學分制、加大引進外文原版教材和推進雙語教學、擴大學生國際交流等一系列新措施。
近年來，浙大每年新設4到5個具有綜合性、交叉性和前瞻性的新專業(yè)，今年則推出了一項新舉措：把已有的110個專業(yè)分成12大類，每一大類在一二年級實行統(tǒng)一的基礎教育，以打好寬厚的基礎和便于學科專業(yè)的轉(zhuǎn)移。這一方案的實施，將改變過去為某個產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專用人才的舊模式，使學生具有更強的適應能力。同時，浙大還積極推進以選課制為中心，彈性學制、導師制和主副修制為輔助的學分制教學管理制度，使學生在選擇學科專業(yè)、選擇課程、選擇學習進程和選擇任課教師等方面有更大的主動性。
在推進雙語教學方面，浙大專門拿出200萬元用于原版教材的引進和支持雙語授課，以確保每個專業(yè)有1至2門主干課開展雙語教學。在信息學院、生命學院，目前已有近四分之一的專業(yè)課采用原版教材或?qū)嵤╇p語授課。
為建設一支高水平的教師隊伍，浙大瞄準世界最前沿的學科，通過提供科研啟動經(jīng)費等方法，大量引進留學回國人員，至今已引進具有博士學位的留學人員60余位。目前，浙大有“兩院”院士17名、長江特聘教授19名。
目前，浙大的研究生規(guī)模列全國各高校首位，研究生與本科生的比例達1∶2．4。高層次、高素質(zhì)人才的不斷培養(yǎng)，大大增強了浙大畢業(yè)生在人才市場上的競爭力，其中不少畢業(yè)生受聘于國際跨國大公司。（金海忠 單泠）
（責任編輯 徐 波）
《浙江日報》4月19日報道：從今年開始，浙江大學拉開了新一輪教學改革的序幕。據(jù)校長潘云鶴介紹，浙大明確了新的教育教學理念即“求是創(chuàng)新、以人為本、整合培養(yǎng)、追求卓越”，重點培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際競爭力的精英人才。
隨著我國加入世貿(mào)組織，以建設世界一流大學為辦學目標的浙大，推出了加快學科專業(yè)調(diào)整、修訂本科培養(yǎng)方案、實施學分制、加大引進外文原版教材和推進雙語教學、擴大學生國際交流等一系列新措施。
近年來，浙大每年新設4到5個具有綜合性、交叉性和前瞻性的新專業(yè)，今年則推出了一項新舉措：把已有的110個專業(yè)分成12大類，每一大類在一二年級實行統(tǒng)一的基礎教育，以打好寬厚的基礎和便于學科專業(yè)的轉(zhuǎn)移。這一方案的實施，將改變過去為某個產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專用人才的舊模式，使學生具有更強的適應能力。同時，浙大還積極推進以選課制為中心，彈性學制、導師制和主副修制為輔助的學分制教學管理制度，使學生在選擇學科專業(yè)、選擇課程、選擇學習進程和選擇任課教師等方面有更大的主動性。
在推進雙語教學方面，浙大專門拿出200萬元用于原版教材的引進和支持雙語授課，以確保每個專業(yè)有1至2門主干課開展雙語教學。在信息學院、生命學院，目前已有近四分之一的專業(yè)課采用原版教材或?qū)嵤╇p語授課。
為建設一支高水平的教師隊伍，浙大瞄準世界最前沿的學科，通過提供科研啟動經(jīng)費等方法，大量引進留學回國人員，至今已引進具有博士學位的留學人員60余位。目前，浙大有“兩院”院士17名、長江特聘教授19名。
目前，浙大的研究生規(guī)模列全國各高校首位，研究生與本科生的比例達1∶2．4。高層次、高素質(zhì)人才的不斷培養(yǎng)，大大增強了浙大畢業(yè)生在人才市場上的競爭力，其中不少畢業(yè)生受聘于國際跨國大公司。（金海忠 單泠）
（責任編輯 徐 波）
