6月18日上午，浙江大學(xué)在紫金港校區(qū)臨水報(bào)告廳召開(kāi)2010年教育教學(xué)研討會(huì)，回顧自2002年首次教育教學(xué)大討論活動(dòng)后學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)踐探索，分析高等教育人才培養(yǎng)改革的形勢(shì)和走向，提出了學(xué)校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)方向和工作要求。黨委書(shū)記張曦主持研討會(huì)，校長(zhǎng)楊衛(wèi)代表學(xué)校作專(zhuān)題報(bào)告，副校長(zhǎng)來(lái)茂德部署下階段研討工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是大學(xué)永恒的主題，“以人為本”、“以生為本”應(yīng)成為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)校的教育教學(xué)工作要更多的從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
2010年3月底4月初，浙江大學(xué)以紀(jì)念竺可楨校長(zhǎng)誕辰120周年為契機(jī)，啟動(dòng)了自1998年四校合并以來(lái)的第二次教育教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和7個(gè)學(xué)部牽頭組織了17個(gè)專(zhuān)題的調(diào)研，各院（系）、各單位、部門(mén)密切配合，發(fā)動(dòng)廣大師生、校友積極參與，建言獻(xiàn)策。期間，各調(diào)研組通過(guò)座談、訪談、問(wèn)卷、研討和赴兄弟院校調(diào)研等形式，形成了17份專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告，提出了切實(shí)可行的建議和意見(jiàn)。本次校長(zhǎng)報(bào)告是前期調(diào)研的成果。
1998年并校以來(lái)，浙江大學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)踐在探索中不斷深化，從1999年到2005年，學(xué)校先后在導(dǎo)師制、學(xué)分制、四學(xué)期制、拔尖人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索，從2006年至今，又相繼實(shí)施和深化了大類(lèi)培養(yǎng)模式改革、研究生培養(yǎng)機(jī)制改革等。期間，學(xué)校通過(guò)優(yōu)化培養(yǎng)方案，探索多種人才培養(yǎng)模式；實(shí)施因材施教、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；注重學(xué)生研究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)分制，加大教學(xué)管理制度改革等舉措，使本科教學(xué)標(biāo)志性成果不斷涌現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強(qiáng)。在研究生教育方面，學(xué)科培養(yǎng)體系基本定型，學(xué)科建設(shè)取得顯著成效；科研水平持續(xù)提升，研究生創(chuàng)新能力得以激發(fā)；研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平不斷提升，研究生教育國(guó)際化水平顯著提高。同時(shí)，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)需求，學(xué)校繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，形成了較為完善的管理和辦學(xué)體系。
校長(zhǎng)報(bào)告指出，十余年來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)改革實(shí)踐取得了成功經(jīng)驗(yàn)。一是始終堅(jiān)持以人為本，以生為本的教育理念，以人才培養(yǎng)作為學(xué)校工作的核心基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展作為教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)和方向；二是持續(xù)推進(jìn)整合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化整合學(xué)科、層次及部門(mén)資源，促進(jìn)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的全面發(fā)展；三是堅(jiān)持求是創(chuàng)新的精神，以體制、機(jī)制、模式的不斷的改革創(chuàng)新，推動(dòng)教育教學(xué)改革的系統(tǒng)、全面、深入及人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升；四是追求卓越的人才培養(yǎng)目標(biāo)，始終堅(jiān)持以一流的人才培養(yǎng)體系、一流的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，持續(xù)跟蹤國(guó)際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。報(bào)告還指出了學(xué)校在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題：教育教學(xué)的中心地位有待進(jìn)一步凸顯，教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要進(jìn)一步激發(fā)，教學(xué)方式方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，生源質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，實(shí)踐教學(xué)體系需要進(jìn)一步完善，國(guó)際化程度有待進(jìn)一步提升，人性化管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
校長(zhǎng)報(bào)告分析了高等教育人才培養(yǎng)改革的形勢(shì)和走向。報(bào)告認(rèn)為，大學(xué)的功能演變經(jīng)歷了知識(shí)傳承、人才培養(yǎng)、學(xué)研并重、三元共存的過(guò)程，但人才培養(yǎng)始終是大學(xué)永恒的主題。全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、新科技革命、創(chuàng)新型國(guó)家、人力資源強(qiáng)國(guó)、高等教育強(qiáng)國(guó)等，給大學(xué)人才培養(yǎng)帶來(lái)新的機(jī)遇，但也面臨著如何協(xié)調(diào)處理好通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育、因材施教與公平教育、科學(xué)教育與人文教育、學(xué)科導(dǎo)向與社會(huì)導(dǎo)向、本科教育與研究生教育等關(guān)系的挑戰(zhàn)。目前，國(guó)際高等教育改革在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教育技術(shù)、國(guó)際化培養(yǎng)、大學(xué)文化方面出現(xiàn)新的潮流和動(dòng)向。我國(guó)的高等教育發(fā)展正在進(jìn)入新的階段，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量和特色的內(nèi)涵發(fā)展成為高水平大學(xué)發(fā)展的主流思想。我國(guó)的大學(xué)特別是“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的前幾所大學(xué)，在創(chuàng)建具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)道路上，正在積極尋求新的改革發(fā)展方向。
校長(zhǎng)報(bào)告提出了深化學(xué)校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)突破方向。一是樹(shù)立新的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，探索推行小班教學(xué)模式，建立若干標(biāo)志性的品質(zhì)課程，同時(shí)建立健全教育教學(xué)工作的質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量促進(jìn)體系；二是進(jìn)一步理清拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路，出臺(tái)科學(xué)的政策，建立有效的機(jī)制，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)突破；三是完善“一橫多縱”的大類(lèi)培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)求是學(xué)院的建設(shè)，理順學(xué)園管理和學(xué)院管理的關(guān)系，建立多部門(mén)協(xié)作的學(xué)生工作管理體制，使“一橫多縱”的工作體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)，以適應(yīng)大類(lèi)培養(yǎng)、通識(shí)教育的需要；四是推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程。以參與中美新三方共建新加坡科技設(shè)計(jì)大學(xué)為契機(jī)，加快構(gòu)建國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)體系。實(shí)施海外一流學(xué)科伙伴計(jì)劃，加快推進(jìn)實(shí)質(zhì)性國(guó)際合作交流；五是完善教育教學(xué)工作的激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步確立人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)地位，明確賦予教師更為神圣的育人職責(zé)，并在考核體制和激勵(lì)政策上加以體現(xiàn)；六是建立健全教學(xué)促進(jìn)與保障體系，學(xué)習(xí)借鑒世界一流大學(xué)教學(xué)促進(jìn)中心的組織架構(gòu)和運(yùn)作方式，探索建立具有浙江大學(xué)特色的，集管理、研究、服務(wù)等功能為一體的教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)和資源保障機(jī)構(gòu)。
楊衛(wèi)強(qiáng)調(diào)，人才的定義，不僅是具有各個(gè)方面的能力素質(zhì)，還要在工作中作出一定的貢獻(xiàn)。大學(xué)在人才培養(yǎng)的過(guò)程中起到關(guān)鍵的作用，是培養(yǎng)出具有人才潛力的人，大學(xué)要研究的問(wèn)題，是從教育教學(xué)、人才成長(zhǎng)的角度，如何為培養(yǎng)人才做出自己的貢獻(xiàn)，關(guān)鍵在于做好教育教學(xué)工作。學(xué)校的各方面工作要多從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，為學(xué)生提供更好的成才教育和優(yōu)質(zhì)的成才環(huán)境。他說(shuō)，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，校友是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。學(xué)校要能讓他們深切地感受到，在母校的這段經(jīng)歷，是他們成才的過(guò)程，是母校促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)，為他們將來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，他最大的滿足，應(yīng)該是桃李滿天下。
來(lái)茂德就下一階段教育教學(xué)研討活動(dòng)如何組織研究、制訂政策措施等方面提出工作要求。目前，浙大教育教學(xué)研討活動(dòng)已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研討階段，學(xué)校將圍繞校長(zhǎng)報(bào)告和專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告進(jìn)行深入研討，進(jìn)一步完善和修改學(xué)校“十二五”規(guī)劃，完善政策措施，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的改革和發(fā)展，真正推動(dòng)浙大人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
張曦在講話中強(qiáng)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是立校之本，我們要在思想上要高度重視，以更加執(zhí)著的努力培養(yǎng)一流人才。要在凝練浙大辦學(xué)特色、提高拔尖人才培養(yǎng)水平、提升思政教育工作成效、增強(qiáng)教育教學(xué)資源保障能力等具體行動(dòng)中突出重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新精神全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。本次教育教學(xué)工作研討活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，師生關(guān)注和期待程度高，我們要在作風(fēng)上狠抓工作落實(shí)，使研討活動(dòng)取得看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)際成效。要凝聚智慧，形成合力，把教育教學(xué)工作推上更高水平。
（周煒 高楚清）
