教師最大的成就是什么？如何平衡教學(xué)與科研？3月30日下午，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師何蓮珍、浙江省高校優(yōu)秀教師王曉萍、全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽文科組冠軍鄭春燕等女教授做客第二期“師說(shuō)”，坐而論道，與青年教師面對(duì)面，探討教學(xué)與科研如何平衡，分享自己的教學(xué)理念與方法。
讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)特的藝術(shù)品
“教師是藝術(shù)家，學(xué)生是他最好的藝術(shù)品，將學(xué)生當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，用心地雕琢，讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)特的藝術(shù)品。” 在浙大教學(xué) 28個(gè)年頭的外語(yǔ)學(xué)院何蓮珍教授說(shuō)，她所在的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)從上世紀(jì)90年代開始推出了第一套以學(xué)生為中心的大學(xué)英語(yǔ)教材，在全國(guó)開啟了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的大幕。“到現(xiàn)在已經(jīng)是第三版，我們一直努力打造最適合學(xué)生的教材。”
光電系王曉萍教授是浙大心平教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)提名者，她上的《微機(jī)原理與接口技術(shù)》這門工科的基礎(chǔ)課程深受學(xué)生喜歡。“為了挖掘?qū)W生的潛能，2007年我們將課程進(jìn)行了改革，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐，申請(qǐng)與課程相關(guān)的老師課題的子項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)中完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，也成為期末考核的一部分。學(xué)生們創(chuàng)作熱情很高，一些想法很創(chuàng)新，大大超出老師的預(yù)期。”“人的大腦不是一個(gè)被填充的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。” 王曉萍說(shuō)。
年輕的光華法學(xué)院鄭春燕副教授分享了拉近學(xué)生心靈的小秘密，“我上的《行政法學(xué)》等課程很多都是大班，我會(huì)有一些‘小伎倆’讓學(xué)生感覺到他其實(shí)是被老師關(guān)注的。比如上課前會(huì)做做功課，多想想每位學(xué)生的個(gè)性，想想學(xué)生上次課堂上的表現(xiàn)。‘記得你上次是這么回答的，今天你有什么想法’。學(xué)生會(huì)覺得他受到特別的關(guān)注，對(duì)課程的注意力也會(huì)提高很多。”
教學(xué)和科研是一個(gè)系統(tǒng)回路
如何做一個(gè)很好的教師的同時(shí)成為一個(gè)很好的研究者？
“工科很多都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要老師去設(shè)計(jì)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用，更好地理解，這時(shí)候教師本身的科研水平就很關(guān)鍵了。另外，學(xué)生做項(xiàng)目時(shí)很多都會(huì)涉及到很多門課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。”王曉萍說(shuō)，教學(xué)和科研是一個(gè)系統(tǒng)，形成一個(gè)回路，本科生參加了項(xiàng)目后，希望參與到教師的項(xiàng)目中，本科生、研究生和教師共同組成科研大家庭。
“教師科研的積累可以快速地征服學(xué)生，另外也幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)。”鄭春燕說(shuō)，她在講解法律相關(guān)概念時(shí)，不照本宣科，而是給出一個(gè)她自己理解的概念定義，請(qǐng)學(xué)生講解為什么老師給的定義和教材不一樣，在學(xué)生講解過(guò)程中，告訴學(xué)生在學(xué)術(shù)界相關(guān)爭(zhēng)論觀點(diǎn)，讓學(xué)生覺得自己和大師很近，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
何蓮珍教授認(rèn)為，很多科研問(wèn)題是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的，教學(xué)是科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)基地。她很多研究用的樣品、實(shí)驗(yàn)第一手素材都來(lái)源一線課堂。“一線課堂的數(shù)據(jù)研究是最能說(shuō)明問(wèn)題的，教學(xué)給理論創(chuàng)新提供更多的發(fā)現(xiàn)渠道和實(shí)驗(yàn)基地，同時(shí)教學(xué)也需要理論來(lái)指導(dǎo)。”
（文/攝影 張鴦）
