4月3日中午，浙大“三育人”標(biāo)兵“與你有約”活動走進(jìn)建工學(xué)院，6位標(biāo)兵與近30位青年教師利用午休時間聚在一起，就教書育人、學(xué)術(shù)科研、生活解壓等方面暢所欲言。
激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性
如何讓學(xué)生從考生變成學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？
“我的感覺是要給學(xué)生‘壓擔(dān)子’，通過主題報告ppt制作、演講等，訓(xùn)練他們。” 教書育人標(biāo)兵、材料科學(xué)與工程學(xué)院楊德仁教授說，他在課堂上會將自己了解到的最前沿學(xué)科動態(tài)融合進(jìn)去，同時也要求學(xué)生主動去搜索相關(guān)知識，做主題報告。比如前年的諾貝爾獎其中一項是研究石墨烯，結(jié)果一出來，他就讓學(xué)生分組搜索，分別研究石墨烯的歷史、性能、應(yīng)用和制備等，讓學(xué)生做ppt并在課堂上報告。“學(xué)生很來勁，所表現(xiàn)出來的能力超乎我們想象。”
教書育人標(biāo)兵、人文學(xué)院何善蒙教授上課只用話筒和粉筆，他開的人文大課吸引了眾多理工科學(xué)生選修，很多時候都爆滿。“人文學(xué)科我覺得上課還是要給學(xué)生想象空間，啟迪思維，教師與學(xué)生這種不借助電子設(shè)備的心領(lǐng)神會是很寶貴的。另外，我自己喜歡讀書，作為教師，能用自己的方式帶著學(xué)生一起讀點書很開心。我們在紫金港和學(xué)生一周一次的古代經(jīng)典讀書會堅持了近8年，感覺很好。”
搭建多平臺育人
管理服務(wù)育人標(biāo)兵李五一老師 “業(yè)余”擔(dān)任梵音劇社的指導(dǎo)老師快12年了，這個成立于2003年冬天的社團，由學(xué)生自己管理，自己導(dǎo)演，自己排練，在校內(nèi)受到越來越多的人的認(rèn)可和喜愛。“今天，我在微信上發(fā)現(xiàn)又一個梵音出來的李澤宇博士，在美國賓夕法尼亞大學(xué)組建了一個話劇社，而且正在排練他曾經(jīng)在浙大出演過的《無人生還》。”李五一說，從梵音出來的孩子特別能折騰，跨界能力很強，好幾年前一個原先學(xué)建筑的本科生畢業(yè)后考上了上海戲劇學(xué)院導(dǎo)演系研究生，現(xiàn)在德國繼續(xù)讀博；幾年前另一個學(xué)數(shù)學(xué)的本科生畢業(yè)后跑到北京自己創(chuàng)辦了一個民間話劇社，現(xiàn)在北京、上海話劇界往返。“課堂外的浙大有很多的舞臺讓大家盡情揮灑青春。”
“建工學(xué)院的韋娟芳教授針對不同年級不同專業(yè)的學(xué)生，也有一個自己的師生交流模式探索。”校工會副主席王勤介紹說，韋娟芳以戶外運動的方式，借助女教授聯(lián)誼會的微信群，多次組織跨學(xué)科的研究生交流。最近的一次組織了來自12個專業(yè)的44位研究生一同爬玉皇山，在山腰的亭子里交流人生規(guī)劃，這種生動活潑的課堂外教書育人的方式很受好評。
調(diào)整心態(tài) 享受壓力
高校的青年教師教學(xué)、科研和家庭的壓力都非常大，如何應(yīng)對？
楊德仁認(rèn)為首先應(yīng)該正確認(rèn)識壓力。“既然決定走教師這條路，就要有心理準(zhǔn)備，擺正心態(tài)。”楊德仁說，每個單位都有自己的壓力，享受這個過程，科學(xué)地面對壓力，享受壓力，你會走得更遠(yuǎn)。
“壓力與動力是共生的，青年教師有機會時應(yīng)盡量爭取，沒有機會也不要焦慮，儲蓄能量，讓自己強大。”教書育人標(biāo)兵、建工學(xué)院華晨教授說。管理服務(wù)育人標(biāo)兵、生科院團委書記譚蕓做了9年的學(xué)生思政工作，在心理健康咨詢和壓力調(diào)節(jié)方面有著豐富的經(jīng)驗，她說，事情沒有好壞之分，看待壓力的態(tài)度決定了我們的情緒和最后的行為和結(jié)果。
“保持好的心態(tài)很重要，人很多時候不是做不了什么事情，而是自己的狀態(tài)不好。” 何善蒙說，他的做法是不和別人比，只和自己比，把自己的內(nèi)心調(diào)整到一個比較準(zhǔn)確的位置，每天找到一件比較開心的事情。
“在輕松愉悅的咖啡環(huán)境中，和不同學(xué)科的三育人標(biāo)兵近距離討教育人心得，這樣的交流方式很親切，更受益匪淺。”剛來建工學(xué)院報到的百人計劃引進(jìn)者陳喜群說。
(張鴦)
