背景：為進一步提高教代會提案辦理成效，督促提案辦理中承諾的事項得到更好更全面的落實，2016年下半年，提案工作委員會同黨委辦公室、校長辦公室對七屆教代會部分重點提案開展了“回頭看”督查工作，要求相關單位對承辦的重點提案進行再梳理、再分析、再落實，推動相關問題深入長效解決。截至2016年12月底，提案辦理“回頭看”工作順利完成，提案落實情況總體良好。一個好的提案，不僅要有好的想法，還得要有好的落實。只有落實到位了，提案才能真正產(chǎn)生效果，發(fā)揮作用，促進學校工作發(fā)展，讓廣大師生受益，也才能更好地會聚民智，群策群力。

教材是一門課程中最重要的元素之一，是學生認識一門課的窗口。好的教材是教學質(zhì)量的基本保證，是學科建設水準的重要標志，也是提高學校聲譽的重要途徑之一。在七屆二次教代會中，公共管理學院教授傅榮校提出《重視學科教材建設》的提案，引起了與會教師的廣泛熱議。關于教材的建設，學校有哪些政策和舉措，又面臨什么樣的困難呢，本文采訪了本科生院的相關老師，與您共同探討相關的問題。

政策激勵缺少有效的抓手

據(jù)本科生院教務處處長劉向東介紹，學校目前已在政策和津貼方面對編寫教材的教師給予激勵：對獲得“十二五”國家規(guī)劃教材者每種獎勵1萬元；近兩年的E（B）津貼中已將教材出版工作納入發(fā)放津貼計算指標。在2016年的教學獎勵津貼評審發(fā)放工作中，明確將教材出版列入評審指標，作為教學獎勵的依據(jù)之一。在學校新的教學工作獎勵辦法中，“教材類”獎勵項目，繼“教學成果類”和“教師類”后位列第三，該文件現(xiàn)已結束學校平臺征求意見即將發(fā)文。

但是，單純的物質(zhì)獎勵能夠起到多大的效果還有待考量。據(jù)本科生院常務副院長陸國棟介紹，現(xiàn)階段浙大在全國比較有影響的教材主編，普遍年齡偏大，在職的青年教師對于教材工作的參與和重視程度較低，主要是因為缺少有效的抓手：“目前來講對教師的引導主要是兩個導向，一個是職稱評定，一個是崗位聘任。在這兩個導向中，并沒有過多的體現(xiàn)教材的政策”，但是如果教材的因素一定要在職稱評定、崗位聘任中發(fā)揮很大作用又有一定難度，“因為目前的書籍出版其實是一個市場行為，出版書籍的標準高低不一，教材的水平與權威性無法得到一個清晰的量化?！?/p>

主體責任在學院

“院系落實教育教學主體責任，推動教育教學工作重心下移”是第三次教育教學大討論的重要共識之一。從教材建設的角度來說，同樣如此。陸國棟說，與校級層面統(tǒng)一操作相比，院系對于教材建設的支持會更具體，更精準?！皩W校哪怕拿出500萬，分到各個院系也就一點點。而每個學院拿出30萬到50萬的經(jīng)費，其實并不難。”而這些如果都由學校來投入，那就是天文數(shù)字了，“而且也不一定投得準”。因為學校層面很難拿出一個統(tǒng)一的標準，無論是按照申請書評審還是按已有教材作參考，都很難做評判。而院系做這一塊工作就會更“接地氣”，更加精準。

而除了經(jīng)費方面，對個人發(fā)展的政策激勵或許更加重要。陸國棟介紹說，2015年浙大出版社和本科生院已經(jīng)達成合作意向，出版社每年會拿出100萬元的經(jīng)費來支持編寫有特色的高水平的教材，但這個錢對于教師來說或許吸引力還不夠大。教材編寫如果能和職稱評定、崗位聘任相掛鉤，或許才能真正有效地來驅動更多青年教師參與到教材編寫工作中來。而崗位聘任方面，院系是可以通過調(diào)整自己相關政策加以引導的。

回報越晚越豐厚

教材對學校聲譽提升是一個慢慢回報的長期過程?！拔页３Ｕf三句話：沒有投入就沒有回報，投入越多回報越多，回報越晚回報越豐厚?！标憞鴹澱f，建設一本好的教材，千萬不能期待有太快的回報。

材料學院在五年前，當時還是材料系的時候，曾經(jīng)投入100萬元專門支持高質(zhì)量教材的建設。據(jù)了解，在該經(jīng)費支持下，如今已有3本教材出版，在今明兩年還會有4到5本教材陸續(xù)出版。陸國棟說，經(jīng)過五年的努力，材料學院在教學成果獎、視頻公開課等很多方面都慢慢地有收獲了。如果期待今天投入，明天就看到成果，那可能是不現(xiàn)實的。

“教材是長期回報的，甚至是看不到回報的；論文是快速回報的。這兩點就像本科教學和科學研究。大家現(xiàn)在急功近利也好，要求標志性的成果也好，問題是存在的，也不僅僅是浙江大學存在的問題，全國都存在。每一次到學科評估了，就認為教材不夠，標志性的成果不夠，把這個問題提出來。而平時就把這個事忘在邊上。這樣是不行的。”陸國棟表示，院系和學科必須從現(xiàn)在開始重視教材建設，本科生院今后會逐步推動這項工作。

有好教材的同時還要用好教材

教材是重要的，但是教材并不是教學和課程的全部。陸國棟說，對于教材，有五件事情需要關注：第一要“編好教材”，這個需要教師和學院當然包括學校政策上的支持；第二個是要“出好教材”，這是出版社的工作；第三個層面是“用”好教材，有了好教材沒有人來用也不行，這需要與市場機制共同調(diào)節(jié)；第四個層面叫“用好”教材，同一本教材，不同的老師用，上課的效果是不一樣的，這里面也體現(xiàn)了對教材的重視和對教學的鉆研；最后一個層面是“用活教材”或稱“不過分拘泥于教材”，這才是到了教學的更高境界。