近日，一段視頻在網(wǎng)絡(luò)熱播，頭發(fā)花白、84歲高齡的浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授蔣克鑄，堅(jiān)持站立上完一課，這其中他還一絲不茍地做著板書(shū)。
這是蔣克鑄教授給同學(xué)們補(bǔ)上的“最后一課”，三個(gè)小時(shí)站立，師生四次請(qǐng)他坐下休息一會(huì)，他卻很是“倔強(qiáng)”地說(shuō)：“站著上課，是一名教師最基本的素養(yǎng)?！?/p>
闊別講臺(tái)近十年，用2周時(shí)間準(zhǔn)備3小時(shí)課堂
蔣克鑄教授今年84歲，退休20多年，之前他主講的《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)》都是浙大機(jī)械工程學(xué)院的熱門(mén)課。舍不得珍愛(ài)一生的教鞭，他退休后被返聘到浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院，直至2008年。
今年10月，他提出再登一次講臺(tái)，為同學(xué)們上一課。“我就是想分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)大了怕留下遺憾?！彼f(shuō)。
11月10日下午，打破往常的作息。蔣克鑄踏上購(gòu)于上個(gè)世紀(jì)八十年代的26寸鳳凰牌自行車，從家屬區(qū)趕到教室，本來(lái)只需要10分鐘路程，但他卻提前了整整半個(gè)小時(shí)?！伴焺e近十年的講臺(tái)，我們能感受到老教授對(duì)教書(shū)育人的那份眷戀。”浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生黨總支書(shū)記項(xiàng)淑芳回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景說(shuō)。
1時(shí)30分，課程開(kāi)始，蔣克鑄緩緩走上講臺(tái)，因?yàn)槟赀~，他的雙手先搭在了講座上，一個(gè)借力，登上了講臺(tái)。站定，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，蔣克鑄向同學(xué)們深深鞠了一躬。
他說(shuō)，年紀(jì)越來(lái)越大，就特別想回到課堂上給現(xiàn)在的學(xué)生們講講自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將自己一輩子積累的知識(shí)傳承下去?，F(xiàn)在的條件好了，不缺設(shè)計(jì)學(xué)的教材，但里面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的少之又少。機(jī)械學(xué)院博士生張鳴曉說(shuō)：“84歲高齡的蔣老師連站了三個(gè)小時(shí)為我們授課，字字句句，那么嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，那么鏗鏘有力，這種無(wú)私奉獻(xiàn)和使命擔(dān)當(dāng)，深深地感染了我?！?/p>
蔣克鑄年輕時(shí)是體操和跳水運(yùn)動(dòng)員，在運(yùn)動(dòng)中半月板撕裂，多年來(lái)膝蓋不便。在講課現(xiàn)場(chǎng)，大家四次請(qǐng)他坐下講課，但他總是擺擺手，一直堅(jiān)持站著講了三小時(shí)。他說(shuō)，站著講課，做好板書(shū)，是他這代教師的必修課。
“只有站著上課才能示范和演練。老師在寫(xiě)題和畫(huà)板書(shū)的時(shí)候，學(xué)生同時(shí)在動(dòng)腦。所謂‘教授’，就要在‘教學(xué)’時(shí)‘授予’，最關(guān)鍵的是示范，不然與網(wǎng)絡(luò)授課又有什么區(qū)別呢？”
講好課就是 “演好一場(chǎng)劇”
講到工程實(shí)例時(shí)，蔣克鑄鼓勵(lì)同學(xué)們深入實(shí)踐才能有真正的體會(huì)。他小心翼翼地翻開(kāi)了一張1米×0.6米大的泛黃的圖紙，這是他上個(gè)世紀(jì)七十年代為建設(shè)富春江水工機(jī)械廠繪制的。
“我講課常常要用到各種教學(xué)‘道具’?！笔Y克鑄說(shuō)，通過(guò)這張圖，他想告訴大家系統(tǒng)的思維，要從總體的角度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
打開(kāi)蔣克鑄的資料包，還有很多講課時(shí)的“道具”——手繪幻燈片。這些工程設(shè)計(jì)幻燈片多是他自己畫(huà)在紙上，再通過(guò)復(fù)印技術(shù)到塑料板上。雖然幾十年過(guò)去了，但畫(huà)面依舊清晰。
說(shuō)到上課的這些道具，還有個(gè)令人難忘的故事。1996年冬天的一個(gè)晚上，上完課后幾位同學(xué)依舊興致勃勃地與蔣克鑄討論內(nèi)容。由于天黑一不留神，蔣克鑄滑進(jìn)了有一人多深的水池。冬天的水沁入棉襖，鉆心地冷，但蔣克鑄做的第一個(gè)動(dòng)作是把課程幻燈片舉起，“道具”順利上岸后，他才讓同學(xué)們把他拉出水池。
蔣克鑄說(shuō)，上好課就是“演好一場(chǎng)劇”，道具之外，最重要的是“劇本”。
一場(chǎng)劇，即便來(lái)自厚厚的名著，但劇本還是需要再創(chuàng)造，才能被觀眾看懂。上課的課本也是如此，不能通過(guò)教材生搬硬造上去，而是要通過(guò)自己的思路重新調(diào)整?！拔視?huì)重新編課本，讓同學(xué)們的思路跟著課本思路走?！笔Y克鑄說(shuō)，這樣既有重點(diǎn)，同時(shí)也讓同學(xué)們課堂中動(dòng)腦。
在上《現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)》一課時(shí)，為了讓課程內(nèi)容緊跟時(shí)代，蔣克鑄每年都要去上海最大的工業(yè)展覽，收集樣品和畫(huà)冊(cè)用于課堂。
現(xiàn)代教育有個(gè)遺憾：一代人離開(kāi)后，實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)留下來(lái)
“我造物，故我在；我育人，故我在；我創(chuàng)思，故我在?！边@是蔣克鑄寫(xiě)給自己的墓志銘。他說(shuō)，一個(gè)人一生的價(jià)值就是要為周邊的人留下些什么，這也是他退休后一直在思考的問(wèn)題。
浙江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院有個(gè)“銀絲帶助老”活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)派代表看望他，但蔣克鑄并不愿意“享這份清?！?。他說(shuō)：“我拿著國(guó)家的退休工資，還拿著國(guó)務(wù)院特殊津貼的，證書(shū)上寫(xiě)著‘對(duì)高等教育有特殊貢獻(xiàn)’。難道我退休后就白拿著這份津貼享清福？”
為了繼續(xù)發(fā)揮自己的貢獻(xiàn)，1994年退休后，他繼續(xù)給浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院上課。
但年紀(jì)越來(lái)越大，蔣克鑄很著急。他感受到現(xiàn)代教育的一個(gè)遺憾：老一輩離開(kāi)后，實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)留下來(lái)?！艾F(xiàn)在有的年輕人還在重復(fù)我們以前的彎路，其實(shí)每位老同志都有很多的知識(shí)財(cái)富可以傳承?！?/p>
退休的時(shí)間，蔣克鑄寫(xiě)了“教育法十則”，把自己的教學(xué)心得傳給年輕教師?！翱茖W(xué)研究是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，但教學(xué)法的研究除了所在問(wèn)題的復(fù)雜性外，還要研究人的思維?！笔Y克鑄說(shuō)。
“教書(shū)和寫(xiě)書(shū)，正如同教學(xué)與科研的兩種認(rèn)知。”蔣克鑄說(shuō)，寫(xiě)書(shū)要求的是上升到理論，拿個(gè)版權(quán)。講課是要用最少的時(shí)間，交出最好的答案。老師要自己先消化好，把自己的想法毫無(wú)保留地教給學(xué)生。蔣克鑄把大量的時(shí)間都給了學(xué)生，他把電話留給了每一節(jié)課的學(xué)生。他說(shuō)，只要有一位同學(xué)愿意聽(tīng)，他都會(huì)認(rèn)真地講下去。
（文 柯溢能）
