1994年，35歲的何文炯背著大約83公斤的圖書(shū)和資料，從北京回到杭州。
那是他在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（時(shí)為中央財(cái)政金融學(xué)院）保險(xiǎn)系進(jìn)修學(xué)習(xí)的一年中，幾乎沒(méi)日沒(méi)夜泡在圖書(shū)館讀書(shū)，并走訪了許多保險(xiǎn)學(xué)者和保險(xiǎn)公司后積攢下來(lái)的寶貝。
奔赴北京，是為了在杭州大學(xué)把保險(xiǎn)與精算專(zhuān)業(yè)辦起來(lái)，并打開(kāi)學(xué)界和業(yè)界的局面。
當(dāng)時(shí)的何文炯，已經(jīng)在杭州大學(xué)學(xué)習(xí)工作了16年。
從數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，何文炯擔(dān)任過(guò)數(shù)學(xué)系助教、思政輔導(dǎo)員，校團(tuán)委書(shū)記、監(jiān)察審計(jì)處副處長(zhǎng)（主持工作），還有講師、審計(jì)師等職稱(chēng)。除了數(shù)學(xué)，他還學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域的知識(shí)，但他更了解學(xué)生、喜歡課堂，深深鐘情于這片求是園。
很多人不知道，為了順利挑起全職教師的擔(dān)子，何文炯在進(jìn)修的一年里還一口氣通過(guò)了20多門(mén)考試，包括學(xué)業(yè)考試、升學(xué)考試、教師崗位入職考試等。
擔(dān)任保險(xiǎn)與精算教研室主任，主持保險(xiǎn)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是何文炯從管理服務(wù)崗位轉(zhuǎn)變?yōu)槿毥處煹钠瘘c(diǎn)，他說(shuō)：“我從沒(méi)有刻意規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯，一切發(fā)生得那么自然，都是我喜歡做的事情?！?/span>
這一干又是24年。
近四十年過(guò)去，何文炯成了浙大學(xué)生最喜愛(ài)的老師之一，他在浙大創(chuàng)建發(fā)展的社會(huì)保障學(xué)科已經(jīng)成為該學(xué)科領(lǐng)域的全國(guó)重鎮(zhèn)，他以關(guān)注民生、潛心治學(xué)、踐行公共精神而受到尊敬。
那個(gè)背著百余斤圖書(shū)跨越千里的他，如今不再年輕，但一份育人治學(xué)的“癡心”卻從未改變。
傾心育人，把課堂看得比天大
三尺講臺(tái)上，何文炯總是能飽含熱情。按照他的話說(shuō)“站在教室里，就不會(huì)有累的感覺(jué)”。
無(wú)論承擔(dān)怎樣的科研項(xiàng)目或智庫(kù)工作，他每學(xué)年承擔(dān)的教學(xué)工作量雷打不動(dòng)：本科生課程2門(mén)（含竺可楨公共管理強(qiáng)化班課程1門(mén)）、碩士生課程2門(mén)、博士生課程1門(mén)、MPA課程1門(mén)。
2010年，何文炯受?chē)?guó)家發(fā)改委邀請(qǐng)，作為核心專(zhuān)家赴京參與國(guó)家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃編制工作。由于起草任務(wù)工作重，需要長(zhǎng)時(shí)間集中駐京。6個(gè)多月里，杭州、北京兩地他不知往返了多少趟，當(dāng)天往返更是家常便飯。而這期間，他還要探望家鄉(xiāng)病重的父親，但卻沒(méi)有落下過(guò)一堂課。
何文炯始終覺(jué)得“課比天大”。他希望把一切所知交給學(xué)生，把真實(shí)的行業(yè)情況告訴學(xué)生。學(xué)生樂(lè)于接受，就是善待專(zhuān)業(yè)、善待自己的最大成就。
憑借對(duì)社會(huì)保障和風(fēng)險(xiǎn)管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深厚積淀，何文炯精心準(zhǔn)備每一堂課，課堂內(nèi)容還延伸至涉獵管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。他通過(guò)深入淺出的方法闡明社會(huì)保障基本理論，通過(guò)引經(jīng)據(jù)典分析政府社會(huì)保障決策背后的邏輯，通過(guò)風(fēng)趣幽默的授課語(yǔ)言保持課堂氛圍的活躍。因此，何文炯的課深受學(xué)生喜愛(ài)，被稱(chēng)贊為“在浙大一定要上一節(jié)何老師的課”，因?yàn)楹卫蠋煹恼n都是“滿滿的干貨”。
最難得的是，長(zhǎng)達(dá)40年的教齡并沒(méi)有使何文炯的教學(xué)僵化保守。他抓住40年來(lái)我國(guó)社會(huì)保障事業(yè)大變革偉大進(jìn)程提供的歷史機(jī)遇，在課程內(nèi)容、講授方式、學(xué)生培養(yǎng)上始終與時(shí)俱進(jìn)。
以專(zhuān)業(yè)核心課程“社會(huì)保障學(xué)”為例，過(guò)去往往是從保障項(xiàng)目劃分的視角來(lái)講授這一課程。何文炯基于長(zhǎng)期的學(xué)理探究和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出從風(fēng)險(xiǎn)管理視角組織這門(mén)課程的邏輯，同時(shí)通過(guò)植入社會(huì)保障實(shí)踐中豐富的案例實(shí)現(xiàn)情景式教學(xué)，為社會(huì)保障學(xué)教學(xué)提供了嶄新的視角，又夯實(shí)了社會(huì)保障學(xué)科的學(xué)理基礎(chǔ)。
而在“精算學(xué)”這門(mén)對(duì)于社科類(lèi)學(xué)生難度頗大的課程教學(xué)中，他吸納數(shù)學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)規(guī)律，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，從本科生認(rèn)知邏輯出發(fā)，講述公式背后的學(xué)理基礎(chǔ)和相關(guān)歷史背景，準(zhǔn)確清晰地講述知識(shí)原理，鍛煉了學(xué)生的理性思維。
何文炯始終把“學(xué)生理解了沒(méi)有，掌握了沒(méi)有”作為衡量教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，總是用學(xué)生聽(tīng)得懂的方式深入淺出地闡述深?yuàn)W的學(xué)術(shù)思想、基本理論和基本方法，以及相關(guān)的技巧。學(xué)生這樣評(píng)價(jià)：“社會(huì)保障學(xué)在我構(gòu)建更全面的世界觀的過(guò)程中，是大有助益的，且兼遇上何老師這一良師，許多本是費(fèi)事費(fèi)神的問(wèn)題，經(jīng)何老師兩三句妙語(yǔ)點(diǎn)撥后，立時(shí)便柳暗花明?！?
之所以如此看重與學(xué)生的思維碰撞，何文炯有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，浙江大學(xué)這所百年名校所培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有事業(yè)、有教養(yǎng)、樂(lè)助人，進(jìn)而成為在社會(huì)上受尊重的人。而社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)全面掌握社會(huì)保障制度的學(xué)理基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原理、運(yùn)行環(huán)境、實(shí)施成本和社會(huì)效應(yīng)及其評(píng)估方法，要有公平正義的理念，要有民本思想和慈愛(ài)之心，還要有理性的思維，努力做到“熱心人冷眼看世界”。這也正是他治學(xué)理念的延展。
潛心治學(xué)，投身百姓最牽掛的事兒
上世紀(jì)90年代，何文炯在杭州大學(xué)創(chuàng)辦的保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)，也是浙江省第一個(gè)保險(xiǎn)學(xué)專(zhuān)業(yè)。他以創(chuàng)新的意識(shí)、敏銳的洞察力和篳路藍(lán)縷的精神，探索出了一條學(xué)科建設(shè)的成功路子，10年內(nèi)為浙江乃至全國(guó)范圍培養(yǎng)了幾百名寶貴的風(fēng)險(xiǎn)管理人才。
隨著國(guó)家對(duì)民生保障事業(yè)的重視，何文炯逐步將研究重心轉(zhuǎn)移至社會(huì)保障學(xué)科，不僅全心全意投入到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)中，而且深度參與國(guó)家和地方社會(huì)保障制度和政策研究。他所傾情的課題，用得最多的關(guān)鍵詞是“養(yǎng)老”和“醫(yī)療”；他所關(guān)注的人群是最普通的老百姓，尤其是老人、病人、兒童、殘疾人和窮人這些弱勢(shì)群體。
2007年，何文炯率領(lǐng)的研究團(tuán)隊(duì)揭示了職工醫(yī)保乃至整個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)體系的“系統(tǒng)老齡化”現(xiàn)象，指出這將直接影響社會(huì)保險(xiǎn)基金的長(zhǎng)期平衡，從而影響制度的可持續(xù)性。他們基于堅(jiān)實(shí)的學(xué)理和科學(xué)的定量分析，提出了一系列旨在降低社會(huì)保險(xiǎn)基金風(fēng)險(xiǎn)的政策措施，得到學(xué)界的認(rèn)可和有關(guān)部門(mén)的重視。尤其是在社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)中，提出“縱向平衡費(fèi)率”及相關(guān)理論，成為《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》第27條的學(xué)理依據(jù)，并為職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)最低繳費(fèi)年限等有關(guān)政策制定提供了科學(xué)的計(jì)算方法。
2009年，何文炯團(tuán)隊(duì)基于公平、可持續(xù)和社會(huì)資源節(jié)約利用的原則，提出將新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度與城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度整合成一個(gè)“城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度”，很快得到浙江省有關(guān)方面的理解和接受，全省各地陸續(xù)實(shí)施新農(nóng)合和城居醫(yī)保制度整合。五年后，他們基于全國(guó)范圍的調(diào)研，形成研究報(bào)告《城鄉(xiāng)居民醫(yī)保制度整合應(yīng)盡快走出僵局》，指出此項(xiàng)工作的必要性、緊迫性和關(guān)鍵性問(wèn)題，引起了國(guó)務(wù)院和全國(guó)人大主要領(lǐng)導(dǎo)的重視。2016年初，《國(guó)務(wù)院關(guān)于整合城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2016〕3號(hào)）正式頒布。
2011年，國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)委托浙江大學(xué)開(kāi)展“人口管理服務(wù)體制機(jī)制研究”，何文炯作為課題組執(zhí)行組長(zhǎng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下精心組織，基于科學(xué)的人口趨勢(shì)分析，按照政府機(jī)構(gòu)改革的方向，提出了進(jìn)一步國(guó)家人口管理服務(wù)體制機(jī)制改革創(chuàng)新的基本思路、原則和一系列具體政策，得到學(xué)界專(zhuān)家的積極評(píng)價(jià)，引起中央有關(guān)部門(mén)的重視。
同年，何文炯帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)完成了《中國(guó)殘疾人津貼制度研究報(bào)告》，報(bào)告指出，殘疾人保障服務(wù)應(yīng)當(dāng)由救助型向福利型、由補(bǔ)缺型向普惠型轉(zhuǎn)變，建議從殘疾人的基本需求出發(fā)，建立殘疾人生活津貼和護(hù)理津貼制度。四年后，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《關(guān)于全面建立困難殘疾人生活補(bǔ)貼和重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼制度的意見(jiàn)》，在全國(guó)普遍實(shí)施“殘疾人兩項(xiàng)補(bǔ)貼制度”。何文炯團(tuán)隊(duì)的又一研究成果轉(zhuǎn)化為了造福廣大殘疾人的民生政策。
作為中國(guó)社會(huì)保障學(xué)會(huì)主要發(fā)起人之一和副會(huì)長(zhǎng)，何文炯在專(zhuān)注浙江大學(xué)教學(xué)科研的同時(shí)，致力于全國(guó)社會(huì)保障學(xué)科建設(shè)。近年來(lái)，他擔(dān)任《中國(guó)大百科全書(shū)》公共管理卷社會(huì)保障分支副主編、中國(guó)社會(huì)保障學(xué)會(huì)系列教材《社會(huì)保險(xiǎn)學(xué)》主編。
常年筆耕不輟，重視學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化。何文炯主持了多項(xiàng)國(guó)家重大科研項(xiàng)目，其中許多成果直接服務(wù)于國(guó)家法規(guī)、制度和政策的制定。何文炯說(shuō)，只是希望能為幫助老百姓實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的預(yù)期，推動(dòng)國(guó)家治理現(xiàn)代化盡一點(diǎn)力。
（文 周伊晨／圖片由何文炯老師提供）
