2019年12月，窗外臘梅傲霜綻放，室內(nèi)暖流潤澤心靈。在浙江大學學術(shù)委員會接待室里，工程師學院師生聆聽了材料科學晶體結(jié)構(gòu)專家、中國科學院院士張澤對于工程教育的經(jīng)驗分享。

張澤從自身在德國的工作經(jīng)歷出發(fā)，旗幟鮮明地指出了工程師培養(yǎng)的目的與意義，即培養(yǎng)解決工程實際問題的能力。在談及工程師學院“項目制”招生及培養(yǎng)時，張澤明確表示“要聚焦學生工程能力培養(yǎng)，真正做到從接受知識的傳承能力轉(zhuǎn)換為解決問題的創(chuàng)造能力”，“項目制的培養(yǎng)，意味著更寬的能力范圍，有面對挑戰(zhàn)解決問題的能力，這個能力不僅僅是知識，甚至知識僅僅是一小部分”。

張澤認為“項目制”最大的特點在于學科交叉上，能夠以交叉學科整合優(yōu)勢資源來解決“卡脖子”的問題，這種創(chuàng)新的模式應該是一個非常好的平臺，這種按照能力培養(yǎng)出來的學生，將極具符合國家需求的適應性。最后，他勉勵在座同學要保持對事物本質(zhì)追求的好奇心，求真、求實、求是，一步一個腳印，實現(xiàn)自己的科學夢想。

分享交流后，工程師學院的師生們體會到，作為浙江大學的師生，一定要無愧于浙大人這個無上榮光的稱號，無論身處什么行業(yè)領域，要敢于去啃最難啃的骨頭，不斷開拓人生的高遠境界，用青春與汗水書寫浙大人新時代的使命擔當。

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