人物名片：胡可先，男，浙江大學(xué)求是特聘教授，博士生導(dǎo)師，人文學(xué)院中文系主任。胡可先長(zhǎng)期奮斗在高等教育第一線，開設(shè)本科生和研究生《唐詩(shī)經(jīng)典研讀》《詩(shī)學(xué)研究》等課程7門，近五年總授課時(shí)數(shù)1160學(xué)時(shí)，課程教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)良率100%。先后榮獲全國(guó)寶鋼優(yōu)秀教師、浙江省優(yōu)秀教師、浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院最佳教師和十佳專業(yè)指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓……唐代詩(shī)人崔顥寫的《黃鶴樓》相信大家都很熟悉，不過，原文的第一句其實(shí)是‘昔人已乘白云去’”。
在浙江大學(xué)全校通識(shí)核心課《唐詩(shī)經(jīng)典研讀》上，你常常能聽到這樣讓人大跌眼鏡的例子。雖然課堂講的都是千古傳頌的名篇佳作，但是老師教得卻不大一樣，除了通常的文學(xué)賞析外，還道出了大多數(shù)人不知道的背后故事，讓經(jīng)典名著散發(fā)出新鮮意趣。
這門課的主講人就是浙江大學(xué)人文學(xué)院教授胡可先。雖然忙碌的科研工作使得他常年無休，中文系系主任的管理事務(wù)也很繁瑣，但教學(xué)始終是他的心頭肉。在本科講臺(tái)兢兢業(yè)業(yè)工作數(shù)十年的他，于花甲之年捧得了浙江大學(xué)永平杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
講述文學(xué)的“積非成是”
白色襯衫，無框眼鏡，絲絲華發(fā)，說話柔聲細(xì)語好似一股清泉，胡可先給人印象最深的就是一派溫和儒雅的學(xué)者氣質(zhì)。
《唐詩(shī)經(jīng)典研讀》是一門面向全校各專業(yè)本科生開設(shè)的通識(shí)核心課，內(nèi)容又是同學(xué)們都熟悉的經(jīng)典詩(shī)歌，要講好講出新意，很難。開課前胡可先花了大量時(shí)間備課，他不想把這門課上成普通的文學(xué)賞析課或者概論課，而是寧愿花兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間把一首詩(shī)歌講深講透，“研究型大學(xué)的講課必須有深度，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響?！?/p>
為什么說《黃鶴樓》第一句是“昔人已乘白云去”呢？原來，敦煌石窟出土的唐代寫本道出了天機(jī)，“查閱了諸多傳世本子和后人的研究著作后，我們發(fā)現(xiàn)在宋代以前，都是作‘昔人已乘白云去’，元代以后把‘白云’改成了‘黃鶴’，并被收入《唐詩(shī)三百首》，流傳至今。”
胡可先將文學(xué)演變的歷史娓娓道來，以此告訴同學(xué)們“積非成是”的規(guī)律和意義。這還不夠，他把科學(xué)研究的方法教給大家，去發(fā)現(xiàn)更多的文學(xué)秘密。
“各種版本的《黃鶴樓》有八個(gè)不同之處，”胡可先頓了頓，雙眼含笑：“我講3個(gè)，剩下的就交給你們?nèi)ヌ剿靼伞！边@下同學(xué)們紛紛來了勁，像偵探一樣反復(fù)甄別辨析，恨不得搬出顯微鏡了。
又如，李白《將進(jìn)酒》的“天生我才必有用”這句，敦煌的本子寫的是“天生我徒有俊才”?！皟烧咭槐容^，我們就不難明白，目前通用的版本無論從文本還是押韻方面而言，都是‘積非成是’的結(jié)果，但已被人們普遍接受。”
另一個(gè)例子來自胡可先自己的研究發(fā)現(xiàn)。1993年，胡可先在《杜牧研究叢稿》中論證了唐詩(shī)《清明》不是杜牧寫的，而可能是晚唐詩(shī)人許渾的作品。胡可先用生動(dòng)的語言把這個(gè)故事引用到課堂上，學(xué)生們聽得如癡如醉。
課后，胡可先把講稿毫無保留地分享給學(xué)生，因?yàn)閮?nèi)容非常豐富深刻，學(xué)生在自學(xué)之余“忍不住”分享到網(wǎng)絡(luò)上。胡可先也不懊惱，他認(rèn)為，教育是“天下公器”，能讓更多人在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取精神滋養(yǎng)也是好事。
年年上課年年“翻新”，胡可先不斷把自己的科研成果融入其中，《唐詩(shī)經(jīng)典研讀》也被評(píng)為浙江省優(yōu)秀教材。雖然課程有難度，但依舊深受同學(xué)們的好評(píng)，100人的課程容量，往往報(bào)名的有近千人，最后不得不多開一個(gè)小班。
學(xué)生余必勝在課后賦詩(shī)感慨：“天才援鴻筆，千載領(lǐng)深沉。胡師風(fēng)格異，引經(jīng)降德音。百日同學(xué)習(xí)，據(jù)典探幽尋。圓桌來探討，調(diào)瑟和鳴琴。李白雄姿發(fā)，無匹日月臨。眾芳擷一枝，詩(shī)圣麗人行。長(zhǎng)恨九霄唳，猶聽太貞吟。新添?xiàng)盍o，晚唐溫飛卿。春江花月夜，孤篇盛唐靜。元稹遣悲懷，情深撫舊簪。幽緲幻綺麗，無題李商隱。探驪青瑣闥，逍遙碧山岑。大哉詩(shī)經(jīng)典，的的慰我心?！?/p>
勇當(dāng)慕課“弄潮兒”
說到網(wǎng)絡(luò)上課，一般人總覺得年輕人愛玩、會(huì)玩，沒想到60后的胡可先是全國(guó)第一批開設(shè)慕課的老師。
2013年，慕課開始傳入中國(guó)。胡可先敏銳地感覺到這會(huì)是一種未來普及的授課新方式，迫不及待地想要學(xué)。但并不精通網(wǎng)絡(luò)的他，要怎么學(xué)起呢？胡可先找來各種網(wǎng)絡(luò)課程一個(gè)個(gè)地看。中文系教授陳潔說：“那時(shí)候我經(jīng)常會(huì)去聽一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)、講課，總能看到胡老師跟青年教師們一起認(rèn)真聽課，給我很大的觸動(dòng)?！?/span>
準(zhǔn)備了近一年時(shí)間后，以通識(shí)核心課程《唐詩(shī)經(jīng)典研讀》為基礎(chǔ)的《唐詩(shī)經(jīng)典》MOOC課程在“中國(guó)大學(xué)MOOC”平臺(tái)上線。精益求精的胡可先第一節(jié)課錄了整整一天時(shí)間。以后他越講越順，不僅經(jīng)常去互動(dòng)區(qū)回答網(wǎng)友提問，還設(shè)計(jì)了研究生討論的圓桌會(huì)環(huán)節(jié)，增加課程形式的豐富性。
“這門課是我的大愛，干貨多，韻味足?！薄坝绕湎矚g胡教授，講述很吸引人?！薄白鳛殡x開校園很多年已經(jīng)50多歲的人，還有機(jī)會(huì)享受國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的專業(yè)課程感到非常滿足和快樂，讓自己的文學(xué)素養(yǎng)得到了很大的提升?！薄秸n平臺(tái)上500多條留言寫滿了對(duì)這門課的喜愛之情。
《唐詩(shī)經(jīng)典》MOOC課程和MOOC大學(xué)先修課程至今共開設(shè)16個(gè)學(xué)期，選課人數(shù)超過49萬人，其中不乏一些高校的教授、副教授，課程在2017年被教育部認(rèn)定為“國(guó)家精品在線開放課程”，成為多所高校專家作為教育研究的案例。此外他還主持了《走進(jìn)古典文學(xué)》《李白杜甫研究》兩門慕課。
同事張廣海副教授說：“胡老師特別注重利用各類新媒體平臺(tái)來教學(xué)，極大地拉近了與年輕學(xué)生的距離?！本驮诮衲?，胡可先精選了一批學(xué)生們的課程作業(yè)，每一篇都加以精到的點(diǎn)評(píng)，發(fā)到了中文系公號(hào)上，學(xué)生們反響熱烈，收獲了很好的效果。
對(duì)待學(xué)生“用心用情用力”
胡可先的博士生導(dǎo)師是詞學(xué)大家、浙江大學(xué)中文系教授吳熊和先生。在胡可先的心目中，吳先生是一位道德和文章都堪稱楷模的學(xué)者?！拔艺J(rèn)為他是專家型教師，而專家型教師也是我畢生追求的境界，也就是‘學(xué)為人師，行為世范’。”
胡可先認(rèn)為，做一名好老師，要“用心、用情、用力”。用心才能打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣；用情才能激發(fā)學(xué)生，喚起他們的文學(xué)感悟；用力才能提高學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)境界。
今年大四的中文系學(xué)生潘石昀一直記得胡可先常常強(qiáng)調(diào)研究古代文學(xué)最好自己也要進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，就嘗試把自己的作品發(fā)給胡老師?！皼]想到胡老師很耐心地回復(fù)了，這給了我很大的信心。在那之后我就常常給胡老師寫郵件交流，胡老師在指導(dǎo)之余偶爾也會(huì)附上自己的作品當(dāng)作贈(zèng)答?！?/p>
在指導(dǎo)學(xué)生方面，胡可先從學(xué)生本科時(shí)期就開始物色苗子，指導(dǎo)的本科論文創(chuàng)新程度大，學(xué)術(shù)質(zhì)量高，其中《杜甫〈麗人行〉名物考釋圖證》《新出墓志與賀知章文學(xué)研究》《王士禎刪訂〈十種唐詩(shī)選〉版本研究》先后獲評(píng)為浙江大學(xué)本科生百篇優(yōu)秀畢業(yè)論文。對(duì)于研究生特別是博士生培養(yǎng)，胡可先摸清學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尋找適合學(xué)生的研究課題，指導(dǎo)的博士論文獲國(guó)家社科基金后期資助“優(yōu)博論文出版項(xiàng)目”1項(xiàng)，浙江省優(yōu)秀博士論文提名獎(jiǎng)2項(xiàng)，浙江大學(xué)優(yōu)博論文提名獎(jiǎng)2項(xiàng)，以博士論文為基礎(chǔ)獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目9項(xiàng)。他率領(lǐng)的“唐宋文學(xué)與詞學(xué)”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)也在2018年獲得了浙江大學(xué)“五好導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”提名獎(jiǎng)。
此外，每年暑期，胡可先總會(huì)帶著研究生走出象牙塔，到各地進(jìn)行學(xué)術(shù)考察，讓古代文學(xué)研究的視野更廣闊，內(nèi)涵更豐富。在新疆交河故城外，地表溫度輕輕松松就能達(dá)到75℃左右，胡可先頂著烈日“烤”了一個(gè)多小時(shí)；在西安碑林的墓志庫(kù)里，胡可先和學(xué)生一待就是半天，用一紙一筆記下最新的考古成果，“這樣的考察令人印象深刻，學(xué)生明白了文學(xué)產(chǎn)生的背景，研究也就豁然開朗了?！?/span>
同為吳熊和先生弟子的中文系教授陶然用“氣象純正”四個(gè)字評(píng)價(jià)胡可先：“胡老師是一位純正的學(xué)者、純正的朋友，更是一位純正的教師。他善于因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生取法乎上。有時(shí)我們?cè)谝黄鹕⒉介e聊時(shí)，經(jīng)常能聽到他對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)狀況、特長(zhǎng)的分析，如指諸掌，因此他所指導(dǎo)的學(xué)生往往能很迅速地進(jìn)入學(xué)術(shù)門徑?！?/p>
而陶然也是2017年度浙江大學(xué)永平教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者之一。吳熊和先生門下先后出了兩位永平獎(jiǎng)獲得者，也是一段佳話了。
（文 吳雅蘭）
