人物名片：趙道木，男，浙江大學(xué)物理學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主講《光學(xué)》《矩陣光學(xué)》等多門課程，注重基礎(chǔ)理論與科學(xué)前沿的結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的過程性考核，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。曾獲浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、省師德先進(jìn)個(gè)人、省優(yōu)秀教師、寶鋼優(yōu)秀教師、唐立新優(yōu)秀學(xué)者等榮譽(yù)。
走進(jìn)浙江大學(xué)物理學(xué)系趙道木教授的辦公室，書桌、柜子還是上個(gè)世紀(jì)的陳設(shè)，各類證書、資料堆滿其間?！胺块g比較亂，只要不出差我每天都會(huì)來辦公室。” 他笑著說，“宅”在系里同學(xué)老師找也比較方便。
從1990年進(jìn)入家鄉(xiāng)上虞嶺南中學(xué)算起，彈指一揮，趙老師的教齡也快30年了。對(duì)于獲得永平獎(jiǎng)，他感到意外甚至有些緊張，“我是報(bào)名截止前才填的表格，真是‘臨時(shí)抱佛腳’，非常感謝學(xué)校老師同學(xué)們對(duì)我教學(xué)工作的認(rèn)可和支持?！?/span>
從課堂出發(fā)點(diǎn)燃興趣
他的作業(yè)需要個(gè)把月才能完成
30年里，基礎(chǔ)課、選修課、實(shí)驗(yàn)課可以說，物理學(xué)系要開設(shè)什么樣類型的課程，趙道木都趕上了趟。所以，對(duì)課堂教學(xué)他有自己的心得。
近年來，面向本科生他主要講授的是《光學(xué)》這門課程。因?yàn)槭俏锢砬笫强茖W(xué)班的專業(yè)基礎(chǔ)課，所以每次開課學(xué)生通常也就二三十人，他也就有更多的時(shí)間“精耕細(xì)作”。
平頭，和藹可親，一笑起來眼睛就瞇成了一條縫，這是趙老師給人的第一印象。但他的課，卻是出了名的“老虎課”，即便拔尖班的學(xué)生都沒法輕輕松松拿到高分。
他通常會(huì)提前幾個(gè)月給同學(xué)們布置主題展示的作業(yè)，希望大家有更多時(shí)間去主動(dòng)探究光學(xué)發(fā)展的前沿。在演講展示后，同學(xué)們還要通過相互評(píng)分來確定成績(jī)。
趙道木看似是這個(gè)過程的局外人，但每一個(gè)展示主題由他來設(shè)計(jì)，每年都會(huì)推陳出新。從查文獻(xiàn)到編程、模擬、總結(jié)，同學(xué)們遇到各種問題，他都會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)。在提出問題、解決問題的過程中，同學(xué)們慢慢培養(yǎng)起向未知探索的興趣。
“教師的作用，就是調(diào)動(dòng)興趣?！彼f。
有很多同學(xué)總是打趣，趙老師能把一門理論課上成動(dòng)手課。早在2012年，當(dāng)時(shí)還是大二的學(xué)生吳宜家和他的同學(xué)曹世民就從這樣一次課堂展示出發(fā)，花了一年多時(shí)間開展深入研究。2014年，他們的研究成果發(fā)表在知名期刊《光學(xué)快報(bào)》（Optics Letters）上， 當(dāng)雜志主編得知論文的第一和第二作者還都是本科三年級(jí)學(xué)生時(shí)，連連稱贊。這項(xiàng)研究后來獲得“挑戰(zhàn)杯”賽全國(guó)二等獎(jiǎng)。
此后的2017年，還有學(xué)生從趙道木的課堂作業(yè)中，繼續(xù)研究，獲得“挑戰(zhàn)杯”賽全國(guó)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
趙道木探索了一套由課堂教學(xué)向科研訓(xùn)練的全鏈條的本科生創(chuàng)新能力提升體系，很多學(xué)生從他的課堂激發(fā)出科研興趣表示想早一點(diǎn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，只要提出，他都會(huì)滿足?！摆w老師的課堂重在基礎(chǔ)，源于生活，更引導(dǎo)我們步入科研?！?浙江大學(xué)物理學(xué)系求是科學(xué)班1801學(xué)生黃澤蔚說。
同樣要花幾個(gè)月完成的作業(yè)，是趙老師會(huì)要求每人命制一份試卷。設(shè)計(jì)題目要比做題難得多，在這個(gè)過程中，同學(xué)們要把所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，讓能力更加激發(fā)，興趣更深培養(yǎng)。黃澤蔚說：“做慣了題目，第一次自己出題心里或多或少會(huì)有些小興奮，所以絞盡腦汁想出的難一些，而我們的興趣在這一過程中不知不覺的被激發(fā)了?！?/p>
當(dāng)然，趙道木也不會(huì)評(píng)完分，就把這些題目扔進(jìn)電腦里就不管了，而是在同學(xué)們創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改造成為下一屆同學(xué)們的考試題。
一個(gè)頂天，一個(gè)立地
教師是科教協(xié)同的橋梁
面向研究生，趙道木主要教授《矩陣光學(xué)》這門課，這是一門浙江大學(xué)首批研究生示范課，將創(chuàng)新前沿傳授給學(xué)生是這門課的最大特色。
趙道木的導(dǎo)師王紹民教授開創(chuàng)和建立了矩陣光學(xué)這一國(guó)際上前沿的研究方向，每年都會(huì)有很多創(chuàng)新成果涌現(xiàn)，但長(zhǎng)期以來缺乏系統(tǒng)的教材，可以說很多研究者是“摸著石頭做研究”。
1994年，王紹民教授與趙道木合著了《矩陣光學(xué)原理》，這既是一本由科研成果凝結(jié)的專著，后來更是一本面向研究生的教材，成為這一領(lǐng)域研究入門的捷徑。1995年，該書被國(guó)家教委授予優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，2000年英文版出版。
此后，從2006年起，趙道木便開始主講《矩陣光學(xué)》，他的課程不會(huì)枯燥的直接傳授知識(shí)，也不會(huì)直接進(jìn)行冗長(zhǎng)的公式推導(dǎo)，而是從生活中的光學(xué)現(xiàn)象入手講解相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)分享向他多年來的研究成果，環(huán)環(huán)相扣，深受學(xué)生歡迎。
做了三十年科學(xué)研究，教了半輩子書?？蒲信c教學(xué)是怎樣的關(guān)系？
在探索和實(shí)踐物理基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)中，趙道木最大的體會(huì)是，研究的目的面向戰(zhàn)略前沿，要頂天；教學(xué)的目的是培養(yǎng)人，要立地。“將科學(xué)研究轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)人才的養(yǎng)料，頂天與立地相結(jié)合，科研將更具生命力?！?/p>
2017年的諾貝爾物理獎(jiǎng)?lì)C給了引力波的發(fā)現(xiàn)者，而這個(gè)精密的實(shí)驗(yàn)裝置本質(zhì)上是一種激光干涉儀。趙道木通過這個(gè)光學(xué)在大型天文裝置中應(yīng)用的例子，深入淺出地介紹了光的干涉的本質(zhì)和物理意義。浙江大學(xué)物理學(xué)系2017級(jí)博士生萬里鵬說：“趙老師課堂上沒有架子，喜歡和同學(xué)一起探討問題，鍛煉我們舉一反三的能力，不僅如此，趙老師還喜歡在課程中穿插一些自己之前科研的心得和感悟。”
趙道木說，他的初心是讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有獲得感，做出結(jié)果后有成就感，以不錯(cuò)的成績(jī)畢業(yè)有幸福感。
弟子不必不如師
學(xué)生要成為學(xué)習(xí)共同體的主角
1990年本科畢業(yè)后，趙道木保留學(xué)籍到基層鍛煉，做了一年初中物理老師，那段經(jīng)歷讓他對(duì)教師的崇高職業(yè)有了更深刻的理解?；氐綄W(xué)校讀研后，趙道木就給導(dǎo)師做助教，從老師厚厚的手寫講義里，他感受到沉甸甸的育人責(zé)任與使命。
當(dāng)年為了開展列陣光學(xué)研究，王紹民教授多次往返杭州與上海，考察高速公路的路標(biāo)?！八目茖W(xué)精神深深感染了我?！壁w道木說，“我們那時(shí)候就跟著老先生，聽他的課，做答疑。”聽課的時(shí)候我們就在想，老師是怎么把知識(shí)點(diǎn)抽絲剝繭講出來的，學(xué)習(xí)他們傳授知識(shí)的方法。
無獨(dú)有偶，這些年浙江大學(xué)物理學(xué)系也推動(dòng)了一批青年教師為資深教授做助教、長(zhǎng)本領(lǐng)的活動(dòng)。
學(xué)生時(shí)期，聽得多、學(xué)得好、肯鉆研，為此，學(xué)生時(shí)代的趙道木曾獲得過浙江大學(xué)最高榮譽(yù)——竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金。青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，在趙道木培養(yǎng)的學(xué)生中，研究生共有6人次、本科生共有2人獲得竺可楨獎(jiǎng)學(xué)金。
在他的育人理念中，培養(yǎng)新一代青年要更加注重“生師互動(dòng)”。有別于傳統(tǒng)的師生互動(dòng)，在新的培養(yǎng)模式中，學(xué)生是這一共同體的主角。“每一個(gè)學(xué)生的不同研究興趣與愛好，應(yīng)該成為撬動(dòng)教師不斷開啟新探索的杠桿?！?nbsp;
（文 柯溢能）
