編者按：2020年是“十三五”規(guī)劃和首輪“雙一流”建設(shè)收官之年。過去的五年，浙江大學(xué)認(rèn)真貫徹中央重大決策部署，按照更高質(zhì)量、更加卓越、更受尊敬、更有夢想的戰(zhàn)略導(dǎo)向，加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。為回望過去，宣示未來，今起開辟“回眸‘十三五’ 奮進(jìn)‘雙一流’”專欄，生動呈現(xiàn)學(xué)?！笆濉逼陂g取得的成績，全面展現(xiàn)浙江大學(xué)“雙一流”建設(shè)成效，激勵全校師生以更大的努力和擔(dān)當(dāng)開創(chuàng)學(xué)校高質(zhì)量高水平發(fā)展的新局面。
全面創(chuàng)新，是新時代的重要標(biāo)志
習(xí)近平總書記提出，要在加速教育現(xiàn)代化的新征程中，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，最關(guān)鍵的品格是要有愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
春生夏長，浙江大學(xué)重智重情，聚力內(nèi)涵建設(shè)，充分點(diǎn)燃教與學(xué)的源源動力；
秋收冬藏，浙江大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造，拓展眼界格局，孕育奮進(jìn)的新作為與新氣象。
“十三五”期間，浙江大學(xué)深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述精神和對浙江大學(xué)的重要指示精神，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心使命，以開環(huán)回應(yīng)時代新人的培養(yǎng)要求。
立德，以愛國情懷錘煉心性
愛國情懷是始終植根于浙大人血脈中的文化傳承，是一種深層次的文化心理密碼，是浙大人奮發(fā)圖強(qiáng)的精神歸依。
夏末秋初，在浙大本科新生的開學(xué)第一堂思政課上，校黨委書記任少波詳述浙大精神與未來使命，以“愛國奉獻(xiàn)、百折不撓、改革創(chuàng)新、服務(wù)人民、追求卓越”總結(jié)出令人自豪的大學(xué)傳統(tǒng)。
聽課間，剛剛邁入大學(xué)校園的青年學(xué)子無不心潮洶涌，立志尊德性、道問學(xué)，做“誠真、認(rèn)真、啟真、守真”的先鋒力量。
就在新生入學(xué)前幾月的畢業(yè)季里，機(jī)械工程學(xué)院碩士研究生李飛騰坐上了前往軍營的動車，并寫下一段話：“攜筆從戎，科技強(qiáng)軍夢。莫道艱苦空荏苒，浣征塵，立新功?！彼屯瑢W(xué)都清晰記得，新疆馬蘭基地每個清晨那響亮的軍號聲和一邊扛沙包、一邊寫論文的日子。
2017年，浙江大學(xué)成立了馬蘭工作室，由青年學(xué)生擔(dān)任宣講員，把更多身邊人帶到了羅布泊的戈壁灘，也把一群隱姓埋名的科學(xué)家和他們熠熠閃光的精神帶進(jìn)了青年人的心里。如今，由馬蘭工作室與學(xué)校黑白劇社排演的原創(chuàng)話劇作品《速寫林俊德》，也成為了浙大新生始業(yè)教育的一部分。
戈壁駝鈴聲聲，南湖芳菲滿襟。浙大用“青年人講給青年聽”的方式，讓信仰的力量穿越空間，在青年人中共情共鳴。
在學(xué)?！邦I(lǐng)雁工程”研究生黨支部書記培養(yǎng)歷練平臺中成長起來的黨員骨干，時常在思考如何將自己的所學(xué)所獲輻射到更多同學(xué)，他們來到南湖革命紀(jì)念館、來到“兩山”理念誕生地安吉余村、來到《共產(chǎn)黨宣言》中文全譯本首譯者陳望道的故居等擔(dān)任宣講員，點(diǎn)對點(diǎn)開發(fā)設(shè)計(jì)現(xiàn)場教學(xué)教材教案，成為全省范圍內(nèi)30余個學(xué)生黨建與思政現(xiàn)場教學(xué)基地的重要組成部分。
在思政課堂上，馬克思主義學(xué)院將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，推出了教師專題教學(xué)課。每次備課都從不同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中安排教師就某一專題說課，其他團(tuán)隊(duì)的教師從材料選擇、問題設(shè)計(jì)等角度提出建議。到了授課階段，教師只需講授自己最擅長的專題，而不同于以往的“包干”。專題教學(xué)時間為3節(jié)課，采取大班授課的方式，隨堂討論在專題教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后進(jìn)行。從專題備課、授課到師生互動、生生互動，課堂“一?！钡降?，不再是枯燥的理論說教，而是結(jié)合了時政動向、教師研究、地域特色等元素的思政大餐。
在學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一中厚植愛國情懷。浙江大學(xué)深知中國特色社會主義大學(xué)是以政治和修身為內(nèi)涵的德育共同體，以德治的落實(shí)作為學(xué)校治理的關(guān)鍵之一，在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，通過以德立教激發(fā)各主體的健康發(fā)展并實(shí)現(xiàn)更大夢想。
入選全國首批“最美高校輔導(dǎo)員”的浙大輔導(dǎo)員王玉芬，在國際聯(lián)合學(xué)院帶領(lǐng)中外學(xué)生一起學(xué)習(xí)十九大報(bào)告、一起開展西部支教社會實(shí)踐、一起參訪中共一大會址、一起體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在幫助中國學(xué)生堅(jiān)定“四個自信”的同時，向留學(xué)生講好中國故事，探索形成適應(yīng)國際化辦學(xué)思想政治教育特點(diǎn)、適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)需要、適應(yīng)中西方辦學(xué)學(xué)生事務(wù)管理方式、推進(jìn)中外趨同校園文化氛圍的育人體系，成為高水平中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思政工作的“探索者”。
公共管理學(xué)院何文炯教授帶領(lǐng)的民生保障團(tuán)隊(duì)先后完成了國家自然科學(xué)基金、社會科學(xué)基金兩個重大項(xiàng)目的研究，并獲評學(xué)校“研究生‘五好’導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號。團(tuán)隊(duì)一直深耕老百姓最關(guān)心的領(lǐng)域，用社會保障專業(yè)的熱心腸，冷靜思考著社會各類民生保障的基礎(chǔ)性問題。
“十三五”期間，浙江大學(xué)持續(xù)在加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。每位教師堅(jiān)持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
新時代思政教育體系正日益完善：11個思政示范基地、20個思政特色平臺、36個黨建與思政現(xiàn)場教學(xué)基地、17個綜合素質(zhì)訓(xùn)練平臺、50個示范性研學(xué)空間；全面實(shí)施“專家大報(bào)告、教師重點(diǎn)專題講授、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)”四位一體的思政教學(xué)模式；梯隊(duì)化推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，有效發(fā)揮德育導(dǎo)師和導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)作用，落實(shí)校領(lǐng)導(dǎo)、高層次人才和骨干教師擔(dān)任“新生之友”并實(shí)現(xiàn)新生全覆蓋，不斷完善“三全育人”體系。
在同學(xué)們最熟悉的宿舍區(qū)，“一站式”社區(qū)綜合管理新模式把解決實(shí)際問題與解決思想問題結(jié)合起來，把硬件配套與文化育人結(jié)合起來，把生活區(qū)建成學(xué)生們喜歡待、待得住的家園——
在超高知名度的共享廚房“畢至居”，幾十平方的空間里，廚具灶具一應(yīng)俱全，為學(xué)生聚會提供了場所，增進(jìn)了同學(xué)們的人際關(guān)系，為大學(xué)生活增添了人情味；在新建的“到祖國最需要的地方去”主題黨員之家，擺放著很多浙大學(xué)生到基層鍛煉、在全國各地建功立業(yè)的展示圖片，營造了濃濃的報(bào)國氛圍；在“丹青有約”學(xué)園活動中，名師大家以午餐沙龍的活動形式走近學(xué)生，在“大學(xué)生存指南”“管理讓人生更快樂”“數(shù)字時代的大學(xué)學(xué)習(xí)之道”等開源對話中釋疑解惑、在多維對話中迸發(fā)靈感。
在同學(xué)們最專注的課堂上，各類課程的思想政治教育資源正在被深度發(fā)掘，“課程思政示范課程”改革不斷推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了從“思政課程”主渠道育人向“課程思政”立體化育人的轉(zhuǎn)變——
在醫(yī)學(xué)院的《系統(tǒng)解剖學(xué)》課堂上，“無語良師”的感人事跡與專業(yè)講授自然融合，增強(qiáng)了對生命的敬畏，尚善求真的醫(yī)學(xué)人變得更加溫暖有度；外國語言文化與國際交流學(xué)院的《國際事務(wù)與中國實(shí)踐》，以“小課堂、大視野”的方式敦促學(xué)生圍繞國際事務(wù)中的熱點(diǎn)領(lǐng)域和中國實(shí)踐開展策劃，深刻認(rèn)識“人類命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵；地球科學(xué)學(xué)院則潛心打造“一院一品”項(xiàng)目，專業(yè)教師帶著學(xué)生來到全國各地野外勘探和地質(zhì)填圖，在地質(zhì)地貌、定位技術(shù)、人文歷史的近距離學(xué)習(xí)中，樹立起人文素養(yǎng)、工匠精神和家國情懷。
育新人、致良知，浙江大學(xué)以一流的思想政治工作引領(lǐng)一流的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，在德育生態(tài)的不斷完善中，樹立師生共同德信，促進(jìn)師生感悟世界與錘煉心性不斷相融統(tǒng)一，成為價值一致、行動關(guān)聯(lián)的共同體，也成為知識探索、追求卓越的堅(jiān)固基石。
立志，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)激發(fā)潛能
2020年9月，浙大物理強(qiáng)基班第一屆新生已經(jīng)入學(xué)。等待他們的是本博銜接的培養(yǎng)模式，和一定比例的競爭滾動機(jī)制，這意味著優(yōu)秀的學(xué)生能被吸引到強(qiáng)基班中，而沒有達(dá)到學(xué)業(yè)要求的將有被淘汰的可能。
嚴(yán)格學(xué)制管理的同時也代表更加優(yōu)化的培養(yǎng)模式。學(xué)生在本科第一年將每兩人為一組配備一名具有博士生導(dǎo)師資格的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，在本科第二年、第三年就將接受專業(yè)導(dǎo)師的訓(xùn)練，通過學(xué)業(yè)成績評估的同學(xué)將在第四年享受博士生培養(yǎng)條件，第四年則與博士生階段的科研訓(xùn)練打通。
創(chuàng)新的科研訓(xùn)練體系和一流的資源配備，為的就是瞄準(zhǔn)國家高端芯片與軟件、新材料和國家安全等戰(zhàn)略需求，突出量子信息技術(shù)等優(yōu)勢方向。
創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才。校長吳朝暉多次強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)系學(xué)校生存與發(fā)展的根本，特別是在全球化、信息化深入推進(jìn)的背景下，更加需要以新發(fā)展理念指引高校培養(yǎng)目標(biāo)、模式、方法轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步聯(lián)動創(chuàng)新與育人。
為踐行為黨育人、為國育才初心使命，浙江大學(xué)反復(fù)認(rèn)識和探究我們要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的命題，從而審視和完善教育和培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。
在頂層設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持以質(zhì)量為內(nèi)核——
2018年起，學(xué)校實(shí)施一流本科教育行動計(jì)劃，強(qiáng)化一流專業(yè)建設(shè)，將128個本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整至91個，對接教育部一流專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，形成一流本科專業(yè)集群。優(yōu)化研究生學(xué)位授權(quán)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，新增人工智能、海洋技術(shù)與工程、應(yīng)急管理學(xué)位點(diǎn)，加快急需關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)。
在學(xué)生選拔上，深入推進(jìn)“強(qiáng)基計(jì)劃”——
學(xué)校結(jié)合國家重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心等重大科研平臺所承擔(dān)的重大科研項(xiàng)目，通過科教協(xié)同和學(xué)科交叉加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
在育人過程中，將協(xié)同培養(yǎng)作為特色發(fā)展的重要途徑——
學(xué)校按照“服務(wù)國家需要、契合辦學(xué)定位、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展”原則，推進(jìn)“六卓越一拔尖”和新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，布局創(chuàng)建戰(zhàn)略新興專業(yè)和交叉復(fù)合專業(yè)。
就這樣，堅(jiān)持以出口為導(dǎo)向牽動全過程教育教學(xué)體系的改革，在浙大百廿年求是創(chuàng)新的堅(jiān)守中厚積薄發(fā)，也在新的時代征程里賦能先機(jī)。
2018年夏天，浙江大學(xué)新設(shè)機(jī)器人工程專業(yè)，控制科學(xué)與工程學(xué)院為專業(yè)主管學(xué)院。大量學(xué)科與平臺基礎(chǔ)為新專業(yè)的成長提供了沃土——
在全國第四輪學(xué)科評估中被評為A+的控制科學(xué)與工程一級學(xué)科，從2002年起依托自動化專業(yè)和工業(yè)控制技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的浙江大學(xué)機(jī)器人科教實(shí)踐基地，從2006年開始建設(shè)的機(jī)器人課程體系，自2016年起建立了側(cè)重機(jī)器人技術(shù)的培養(yǎng)方案體系以及一系列包括乒乓球機(jī)器人、四足仿生機(jī)器人、自主移動機(jī)器人、醫(yī)療康復(fù)機(jī)器人、空中機(jī)器人在內(nèi)的多種具有業(yè)界影響力的新一代機(jī)器人系統(tǒng)，以及多次RoboCup機(jī)器人世界杯冠軍和IDCRoboCon國際機(jī)器人設(shè)計(jì)競賽冠軍等。
浙大的專業(yè)設(shè)計(jì)者們知道，在新工科改革中，機(jī)器人工程專業(yè)本身就是一個培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科交叉創(chuàng)新能力的很好載體，更是未來高技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)競爭的制高點(diǎn)。
同年秋天，浙江大學(xué)新一輪通識課程正式面本科新生開課。中國科學(xué)院院士、浙江大學(xué)原校長楊衛(wèi)主講的本科生通識課《力學(xué)導(dǎo)論》面向200多位本科新生呈現(xiàn)力學(xué)的起源與發(fā)展脈絡(luò)；首次開設(shè)的通識課程《器官捐獻(xiàn)與器官移植——生命的接力與延續(xù)》邀請到中國工程院院士鄭樹森上第一堂課；而中國科學(xué)院唐孝威院士主講的《腦科學(xué)導(dǎo)論》和楊樹鋒院士主講的《地球科學(xué)概論》早在校園里聚攏了一大批新生“粉絲”。
浙江大學(xué)充分認(rèn)識課程是人才培養(yǎng)的基本載體。本輪通識教育改革距離學(xué)校試行通識教育、大類培養(yǎng)已有十二年時間，建設(shè)形成了“中華傳統(tǒng)、世界文明、當(dāng)代社會、科技創(chuàng)新、文藝審美、生命探索和博雅技藝”6+1通識課程體系，完成近300門通識課程和基礎(chǔ)課程提質(zhì)重建。伴隨通識教育改革同步展開的還有一系列圍繞完善“德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展、求是創(chuàng)新、追求卓越”的KAQ 2.0人才培養(yǎng)體系進(jìn)行的積極探索——
自2019級本科生培養(yǎng)方案起，單列“專業(yè)基礎(chǔ)課”，增設(shè)“國際化”和“跨專業(yè)”兩大模塊，構(gòu)建了“通、專、跨、國際化”“四課堂融通”的新型課程體系；建立具有浙大特色的可復(fù)制的體育教育教學(xué)生態(tài)課程新體系和構(gòu)建融課內(nèi)藝術(shù)為一體的“三全”藝術(shù)教育教學(xué)課程模式；2020級起，增設(shè)美育、勞育修讀要求，將美育勞育有機(jī)融入人才培養(yǎng)體系全過程；出臺《浙江大學(xué)本科課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，在教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)指導(dǎo)規(guī)范課程建設(shè)和教學(xué)運(yùn)行；發(fā)布《浙江大學(xué)輔修管理辦法》，推進(jìn)跨專業(yè)學(xué)習(xí)，基本實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)開放輔修；開設(shè)學(xué)生社團(tuán)精品課程作為第二課堂的重要組成部分，課程內(nèi)容遍布文化體育、學(xué)術(shù)科技、志愿公益等多個類別…
系統(tǒng)的革新帶來更可持續(xù)的發(fā)展。其中一個顯著的變化就是浙江大學(xué)研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化：五年來，總規(guī)模增長了65.31%，專業(yè)學(xué)位研究生的比例由36.3%提高到52.0%，學(xué)術(shù)學(xué)位研究生中博士研究生的比例由40.8%提高到49.6%。
“十三五”期間，學(xué)校獲批教育部博士研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校，成為全國首批學(xué)位點(diǎn)自主審核單位。全面實(shí)施博士生招生“申請-考核”制度，先行先試了全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生“減碩增博”統(tǒng)籌選拔貫通培養(yǎng)；建立健全學(xué)校、學(xué)院（學(xué)科）和博士生導(dǎo)師三位一體的多元投入機(jī)制，率先建立了導(dǎo)師培養(yǎng)質(zhì)量表征指數(shù)；深化在線招生、在線教學(xué)、在線思政、在線答辯、在線就業(yè)等“五線”同奏研究生互聯(lián)教育形態(tài)，形成了教育理念、黨建思政、學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位、學(xué)科生態(tài)、管理服務(wù)六大創(chuàng)新育人范式，成為全國研究生教育的排頭兵。
值得一提的是，在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)上，浙江大學(xué)發(fā)揮全國首個工程師學(xué)院的試驗(yàn)田作用，試點(diǎn)建設(shè)工程師學(xué)院產(chǎn)教融合“特區(qū)”：創(chuàng)新性地圍繞汽車工程及其智能化、移動智慧物聯(lián)網(wǎng)等18個領(lǐng)域?qū)嵭许?xiàng)目制培養(yǎng)方式，在寧波等地成立若干分院，有效支撐當(dāng)?shù)匦滤巹?chuàng)制等千億產(chǎn)業(yè)群轉(zhuǎn)型升級；創(chuàng)新性地運(yùn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，校企共同制訂研究生培養(yǎng)方案，與國內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合建設(shè)15門品牌課程；創(chuàng)新性地探索“校內(nèi)導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，引育跨專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，聘請世界500強(qiáng)的行業(yè)領(lǐng)袖擔(dān)任導(dǎo)師；創(chuàng)新性地貫通工程類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與行業(yè)職業(yè)資格評審機(jī)制，以工程師職稱改革倒逼專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升。
勇?lián)?dāng)，敢作為。浙江大學(xué)牢牢把握“鑄魂育人，追求卓越”的辦學(xué)要求，對標(biāo)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展前沿需求，破除人才培養(yǎng)的體制機(jī)制壁壘，根據(jù)國家創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈的多元化完整性來思考人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性，將學(xué)子心中追求真理、探索未知的夢想點(diǎn)燃，令以學(xué)術(shù)為業(yè)、以解決重大問題為榮的情志更加飽滿。
立身，以創(chuàng)新精神拭眸行遠(yuǎn)
在浙大，孩子們的志向被悉心守護(hù)，深度訓(xùn)練為他們擦亮雙眸，創(chuàng)新精神驅(qū)動他們行得更遠(yuǎn)。
第十屆浙江大學(xué)“十佳大學(xué)生”、竺可楨學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)八年制專業(yè)的學(xué)生倪飛達(dá)在本科畢業(yè)前便以第一作者身份在Nature出版集團(tuán)旗下的Cell Death and Disease上發(fā)表論文，以第二作者身份在Gene上發(fā)表論文。得益于導(dǎo)師生命科學(xué)學(xué)院楊萬喜教授的指引，倪飛達(dá)在大二時便接受到了專業(yè)的科研訓(xùn)練，并始終對未知領(lǐng)域保持濃厚的興趣。
在竺可楨學(xué)院，所有學(xué)生均可同倪飛達(dá)一樣，擁有自己的導(dǎo)師。三年前，學(xué)院開始對所有培養(yǎng)類別實(shí)行全員導(dǎo)師制，尤其重視引入學(xué)科高層次人才參與拔尖人才培養(yǎng)。以計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才實(shí)驗(yàn)班圖靈班為例，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由1位圖靈獎、4位院士領(lǐng)銜，高層次人才指導(dǎo)占60%，而在立志培養(yǎng)未來農(nóng)學(xué)科學(xué)家的神農(nóng)班高層次人才指導(dǎo)達(dá)70%。2017年至2020年，竺可楨學(xué)院學(xué)生科研創(chuàng)新成果共計(jì)1551項(xiàng)，國家、國際學(xué)科競賽獲獎388項(xiàng)，產(chǎn)生論文專利等學(xué)術(shù)成果144項(xiàng)。
如何激發(fā)創(chuàng)新？
在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，作為浙江大學(xué)實(shí)施英才教育、培養(yǎng)優(yōu)秀本科人才的一個重要基地，竺可楨學(xué)院不斷提升培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成示范和溢出效應(yīng)——
探索跨學(xué)科人才培養(yǎng)新模式，開設(shè)了圖靈班、智慧能源班、數(shù)字金融班、公共管理英才班、新神農(nóng)班等交叉創(chuàng)新平臺；搭建榮譽(yù)系統(tǒng)平臺，深度融合學(xué)生選拔、學(xué)生分流、學(xué)生學(xué)業(yè)評價、深度科研訓(xùn)練、導(dǎo)師制、院友交流等八大模塊；鏈接全球資源，引進(jìn)國際一流師資，實(shí)現(xiàn)學(xué)生國際交流率100%，其中赴境外Top20 高校和Top5學(xué)科交流率在25%以上；探索書院制管理模式，建設(shè)新型學(xué)習(xí)生活共同體。
今天，科教融合的育人優(yōu)勢讓越來越多的浙大學(xué)生成長起來。2014級能源與環(huán)境系統(tǒng)工程本科生胡楠于2017年保送至熱工團(tuán)隊(duì)攻讀博士學(xué)位。他自大二正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，大三時以第一作者身份在2017年中國工程熱物理學(xué)會傳熱傳質(zhì)學(xué)術(shù)會議上進(jìn)行海報(bào)展示，大四時以第一作者身份在International Journal of Heat and Mass Transfer上發(fā)表論文，這也是浙大本科生首次作為第一作者在這一國際傳熱領(lǐng)域的權(quán)威期刊上發(fā)表論文。同時，他還參與6項(xiàng)國家發(fā)明專利的申請。
電氣工程學(xué)院則為配合拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班“愛迪生班”的教學(xué)，開發(fā)了以“開放式實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)”“綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺”“研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”“基于可編程邏輯器件的電子系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”等為標(biāo)志的多維實(shí)驗(yàn)環(huán)境和多樣化開放式實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以及“EDA實(shí)驗(yàn)仿真教學(xué)”和“啟發(fā)式、探究式、研討式”等教學(xué)方法。
如何守護(hù)創(chuàng)新？
今天，不斷優(yōu)化的教育生態(tài)正在為學(xué)生們的創(chuàng)新之舉提供更加肥沃的土壤。浙江大學(xué)“學(xué)在浙大”和“研在浙大”平臺，全面支撐個性化教學(xué)、開放學(xué)習(xí)、深度教輔和精細(xì)化管理服務(wù)，推進(jìn)本科生、研究生課程系統(tǒng)一體化建設(shè)。全校設(shè)立362個MOOC課程項(xiàng)目，178個線上線下混合式課程培育項(xiàng)目和71個虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)培育項(xiàng)目、190門課程上線中國MOOC平臺，上線課程數(shù)量居全國第一。
在浙大，一間普通的公共教室便設(shè)置有人體工學(xué)座椅，保證學(xué)生長時間學(xué)習(xí)不疲勞；每一塊精心設(shè)計(jì)的屏幕，保證在有300多個座位的階梯教室里，最后一排學(xué)生也能把板書看得清清楚楚；吊頂采用優(yōu)質(zhì)吸音礦棉板，墻面采用流行色吸音軟包，地面采用腳感柔和又耐磨的地膠板……還有更多這樣經(jīng)過系統(tǒng)改造的“智慧教室”實(shí)現(xiàn)了無感知、超便捷的信息化功能，滿足了大班課、小班課、討論課、跨校區(qū)課程等多種教學(xué)需求，搭建起一流的教育教學(xué)支撐條件。遵循《2020-2022年本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件三年改善計(jì)劃》，學(xué)校還將進(jìn)一步加強(qiáng)虛擬仿真平臺、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等基礎(chǔ)建設(shè)，加大對教學(xué)樓公共空間的建立和利用。
此外，還有全天候開放圖書館等學(xué)習(xí)場所，滿足學(xué)生多樣化需求；本科教育信息服務(wù)平臺，促進(jìn)教學(xué)信息與思政信息融通共享；建成研究生培養(yǎng)質(zhì)量表征指數(shù)系統(tǒng)，動態(tài)監(jiān)測研究生培養(yǎng)過程等。教育資源配置效率的不斷提升，將互動式、沉浸式、合作式的學(xué)習(xí)模式進(jìn)一步優(yōu)化。
如何讓創(chuàng)新落地？
在2020年電子信息工程類碩士專業(yè)學(xué)位必修課程《人工智能算法與系統(tǒng)》中，浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長、人工智能研究所所長吳飛教授大膽創(chuàng)設(shè)了全新的課堂生態(tài)，課程不僅依托“智海-Mo”新一代人工智能科教平臺和智海在線，可以對高等教育出版社聯(lián)合國家新一代人工智能戰(zhàn)略咨詢委員會出版的“新一代人工智能系列教材”中所包含算法模型、數(shù)據(jù)實(shí)例和核心知識點(diǎn)進(jìn)行代碼實(shí)訓(xùn)，而且得到華為公司所研制的人工智能框架Mindspore的支持，推動師生和企業(yè)共同研究開發(fā)全新的人工智能算法，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教協(xié)同。
老師們的期望是，學(xué)生能在產(chǎn)教協(xié)同中學(xué)會人工智能的生態(tài)——開源代碼、優(yōu)秀教學(xué)資源、學(xué)生作品、華為成果，每個元素都發(fā)揮著積極的功效——學(xué)成后可以影響周圍的人，高校企業(yè)不僅銜接，而且循環(huán)，催生出新一代人工智能教學(xué)的試驗(yàn)區(qū)。
今天，頂層設(shè)計(jì)的高水平產(chǎn)教融合推動了教育綜合改革和學(xué)術(shù)治理體系，堅(jiān)持在重大的科研平臺上和硬核的訓(xùn)練中提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神。
“十三五”期間，浙江大學(xué)強(qiáng)化科教融合的培養(yǎng)特色，聚焦能力培養(yǎng)主線，構(gòu)建了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、探究型實(shí)驗(yàn)、過程型實(shí)踐、科研訓(xùn)練、深度型實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教育體系。同時，全面實(shí)施科研訓(xùn)練2.0計(jì)劃，加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高水平科研平臺對學(xué)生開放力度，建立本科生參與科研的常態(tài)化機(jī)制，加強(qiáng)本科生科研能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)生國內(nèi)外學(xué)科競賽大獎數(shù)、學(xué)生為第一作者發(fā)布的高水平學(xué)術(shù)論文和國家發(fā)明專利數(shù)等保持全國高校前茅，在2015-2019年全國普通高校學(xué)科競賽排行榜中位居全國第二。
而浙大研究生作為科技創(chuàng)新的重要生力軍，正在產(chǎn)出大量原創(chuàng)性的、重大的研究成果。2011-2019年研究生為第一作者共發(fā)表18篇Nature，Science，Cell，而近三年，研究生為第一作者的SCI收錄論文約占全校發(fā)表SCI的75%。
增強(qiáng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，浙江大學(xué)為培養(yǎng)具有創(chuàng)新的精神、意識、理念并將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化落地的時代弄潮兒，展示出銳意創(chuàng)新的勇氣和敢為人先的銳氣，令青年人展示出蓬勃向上的朝氣。
立功，以實(shí)踐奉獻(xiàn)逐夢破浪
每每說到創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，浙大的同學(xué)們總會提及這樣幾位風(fēng)云人物——
拼多多創(chuàng)始人黃崢曾就讀竺可楨學(xué)院主修計(jì)算機(jī)專業(yè)，曾接連創(chuàng)業(yè)四次，直至目前創(chuàng)建的“拼多多”以一種Facebook和團(tuán)購網(wǎng)站混搭的購物平臺創(chuàng)新了電子商務(wù)的形態(tài)；
計(jì)算機(jī)學(xué)院研究生畢業(yè)的方毅創(chuàng)辦“每日互動”，經(jīng)歷了十余年的摔倒與爬起，于2019成為國內(nèi)首家在A股上市的數(shù)據(jù)智能公司，并因在地震速報(bào)和疫情監(jiān)測分析中的科技貢獻(xiàn)而獲“中國青年五四獎?wù)隆保?/p>
曾獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總冠軍的白云峰，畢業(yè)于管理學(xué)院，他和光電系博士畢業(yè)生王旭龍琦首創(chuàng)國際全新的三維成像原理，專注工業(yè)機(jī)器人推進(jìn)“中國工業(yè)4.0”進(jìn)程；
同樣獲得過“中國青年五四獎?wù)隆焙汀盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽金獎的浙大在讀博士生忻皓，曾歷經(jīng)36天騎自行車環(huán)浙江2000余公里宣傳環(huán)保，并發(fā)起建立了浙江首家民間環(huán)保組織“綠色浙江”，為保護(hù)青山綠水持續(xù)發(fā)力，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打開了全新視角……
這些學(xué)生“偶像”之間總有一些具有共性的關(guān)鍵詞，譬如“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)強(qiáng)化班”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”和“求是強(qiáng)鷹實(shí)踐成長計(jì)劃”等，更譬如“創(chuàng)新激情”“創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)”和“前行不輟”。
長期以來，浙江大學(xué)注重強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，主動探索以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為龍頭、以技術(shù)為支撐、以四課堂融合為依托的人才培養(yǎng)模式，鼓勵廣大青年學(xué)生開展基于創(chuàng)新驅(qū)動、技術(shù)支撐的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過制度保障、文化熏陶、平臺搭建和格局打造等多視角形成合力，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，并努力樹立其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品格。
學(xué)校努力打造一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學(xué)分，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程150余門，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地20余個，設(shè)立1億元創(chuàng)業(yè)投資基金定向扶持優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。同時，學(xué)校入選國家雙創(chuàng)示范基地，獲評教育部首批全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，“研究型大學(xué)基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育體系研究與20年實(shí)踐”項(xiàng)目獲國家級教學(xué)成果一等獎，歷次“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽獲總冠軍2次、金獎總數(shù)居全國高校首位。
截止目前，190余位浙大校友擔(dān)任上市公司負(fù)責(zé)人或創(chuàng)始人。有新生代企業(yè)家（97年本科入學(xué)、出生年份在1980年及以后）53人擔(dān)任46家獨(dú)角獸或準(zhǔn)獨(dú)角獸企業(yè)的創(chuàng)始人、聯(lián)合創(chuàng)始人或合伙人。
然而，給理想插上翅膀、將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化落地的浙大追夢人，還有更廣闊的選擇和更執(zhí)拗的堅(jiān)持，這也讓浙大青年更具魅力——
2011級就讀求是物理班宋超于2020年正式成為學(xué)校的特聘研究員。本科畢業(yè)后留校攻讀博士學(xué)位的他，以第一作者身份在Science，Science Advances，Nature Communications，Physical Review Letters等著名期刊上發(fā)表了多篇高質(zhì)量論文。他兩度放棄出國機(jī)會，只因?yàn)閷?dǎo)師對他說：“留下來，我們在這里可以做出世界一流的成果”。
與宋超年齡相仿的機(jī)械工程學(xué)院2020屆博士畢業(yè)生王碩，即將入職中國科學(xué)院深?？茖W(xué)與工程研究所，致力于深海機(jī)電裝備和載人潛水器技術(shù)研發(fā)。與高薪和舒適相比，更令王碩著迷的是曾在蛟龍?zhí)栐囼?yàn)性應(yīng)用航次、馬里亞納海溝深淵生物考察航次上度過的150多天和實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國的夢想。
有“入海”者，亦有“上天”人。在浙江大學(xué)皮星二號、皮星三號歐洲航天局QB50衛(wèi)星項(xiàng)目物聯(lián)網(wǎng)衛(wèi)星星座......這些衛(wèi)星的研制工作都有同一個浙大學(xué)子的參與，他是航空航天學(xué)院博士后孫書劍，是“中國大學(xué)生年度人物”，也是“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”，他用“顆顆螺釘連著航天事業(yè)，小小按鈕維系民族尊嚴(yán)”時時勉勵著自己的航天報(bào)國夢。
“十三五”期間，浙江大學(xué)實(shí)施畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)行動計(jì)劃，首次就業(yè)工作中長期發(fā)展規(guī)劃綱要，構(gòu)建以“三前三后”為主線的就業(yè)工作體系；強(qiáng)化戰(zhàn)略導(dǎo)向，建設(shè)面向海外升學(xué)深造、國家重點(diǎn)單位就業(yè)、國際組織實(shí)習(xí)任職、中央部委和各省市選調(diào)生等重要戰(zhàn)略導(dǎo)向的就業(yè)板塊；支持院系分層分類加強(qiáng)生涯輔導(dǎo)品牌項(xiàng)目建設(shè)，制定校院兩級重點(diǎn)引導(dǎo)單位名錄，分行業(yè)、分地區(qū)實(shí)施就業(yè)對外聯(lián)絡(luò)“三百工程”，引導(dǎo)學(xué)生扎根中國大地做奉獻(xiàn)。
同步地，學(xué)校還設(shè)立了7個“多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)卓越中心”，自2016年起招收多學(xué)科交叉博士生536名。目前，已有38名畢業(yè)生在之江實(shí)驗(yàn)室、浙一醫(yī)院等瞄準(zhǔn)國家重大戰(zhàn)略需求的科研平臺及社會服務(wù)機(jī)構(gòu)繼續(xù)潛心工作研究。
浙大要受人尊敬，就一定要推送學(xué)生到五湖四海、到全球和全國發(fā)展前沿去建功立業(yè)。求學(xué)時，浙大學(xué)子以社會實(shí)踐的形式奔赴天南地北，2020年抗擊新冠肺炎期間，浙大人以線上線下結(jié)合的方式堅(jiān)持實(shí)踐，尤其是醫(yī)學(xué)院學(xué)生為實(shí)踐地帶去專業(yè)的醫(yī)護(hù)服務(wù)，學(xué)生心系西部協(xié)會、學(xué)生愛心社等公益類社團(tuán)，則通過社會實(shí)踐與地方單位建立起了長期支教幫扶項(xiàng)目。畢業(yè)了，越來越多的浙大畢業(yè)生赴西部就業(yè)、赴重點(diǎn)單位就業(yè)，在國家需要的地方煥發(fā)青春的能量。在2020年年度QS世界大學(xué)就業(yè)競爭力排行榜中，浙江大學(xué)位列全球第35位。
浙江大學(xué)愛丁堡大學(xué)聯(lián)合學(xué)院生物醫(yī)學(xué)專業(yè)2016級本科生蔣立妃就是國際聯(lián)合學(xué)院首屆畢業(yè)生中的代表，她在申請季收獲了包括普林斯頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)、杜克大學(xué)等8個國際名校的全獎博士offer。聯(lián)合學(xué)院的沉浸式英語教學(xué)模式讓蔣立妃習(xí)慣于英語環(huán)境并具備扎實(shí)的外語基礎(chǔ)，而浙江大學(xué)-普林斯頓大學(xué)分子生物學(xué)系本科生交流項(xiàng)目則打開了她從事海外科研工作的思路。
為培養(yǎng)兼具家國情懷、國際視野、全球競爭力和世界擔(dān)當(dāng)?shù)囊涣魅瞬?，浙江大學(xué)建成2個高水平中外合作辦學(xué)聯(lián)合學(xué)院及國際聯(lián)合商學(xué)院，開創(chuàng)了“以我為主、高水平、一對多”的、融合中西優(yōu)勢的高水平國際化培養(yǎng)新模式，建成了適應(yīng)高水平合作辦學(xué)的國際化校園和服務(wù)體系，初步形成國內(nèi)國際學(xué)生兼有、本碩博層次齊全的辦學(xué)格局，首屆畢業(yè)生國內(nèi)外高校深造率達(dá)95.6%。
除此之外，學(xué)校立足學(xué)生全球競爭力培養(yǎng)和學(xué)校國際聲譽(yù)建設(shè)，開展高質(zhì)量對外交流，支持優(yōu)秀博士生赴劍橋大學(xué)等世界一流大學(xué)師從一流名師；開拓國際化教學(xué)項(xiàng)目，深化“全英文”課程建設(shè)，一個專業(yè)至少有1 門海外教師主導(dǎo)的全英文課程；支持國際組織精英班等國際化教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)，建立“一帶一路”特色國際學(xué)生項(xiàng)目，打造全英文的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與全球領(lǐng)導(dǎo)力國際碩士、臨床醫(yī)學(xué)本科、中國學(xué)碩士等品牌項(xiàng)目；服務(wù)國家外交戰(zhàn)略，啟動國際組織精英人才培養(yǎng)計(jì)劃……
腳步追隨目光，眼界決定格局。浙大學(xué)子在祖國的四面八方追志逐夢，也在世界的天南地北揚(yáng)帆破浪。
育現(xiàn)代化的人、為現(xiàn)代化育人。
浙江大學(xué)將愛國情懷、創(chuàng)新精神、世界眼光相結(jié)合，深刻踐行人才培養(yǎng)這一核心使命。未來，也將以更加發(fā)展的眼光、更加廣闊的視野、更加開放的理念培育新人，讓充滿創(chuàng)造力的各路“新人才”，去擁抱新時代，去擔(dān)當(dāng)新使命，去為新時代凝聚改革發(fā)展的新動能、創(chuàng)造屬于新時代的“新奇跡”。
（周伊晨）
