“隱姓埋名十七載，以身許國鑄科技長劍?！?/span>

句中描述的人物就是我國著名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士，浙江大學(xué)物理學(xué)系校友王淦昌先生。他是中國核武器研制的主要奠基人之一，參與了中國原子彈、氫彈等核武器研制的試驗研究及組織領(lǐng)導(dǎo)工作。正是包括王淦昌先生在內(nèi)的眾多隱姓埋名的科學(xué)家們，我國在1964年爆炸了第一顆原子彈，創(chuàng)造了歷史。

2021年5月28日是王淦昌先生誕辰114周年。值此之際，浙江大學(xué)黨委學(xué)生工作部、求是學(xué)院與物理學(xué)系聯(lián)合舉辦《“以身許國”之路—兩彈元勛王淦昌先生》紀(jì)念王淦昌先生誕辰114周年專題報告會，號召浙大學(xué)子傳續(xù)王淦昌先生以身許國的偉大精神。本次報告會由物理學(xué)系副主任王凱主講。浙江大學(xué)原光學(xué)儀器工程學(xué)系教授馮俊卿、浙江大學(xué)黨委學(xué)生工作部副部長潘賢林、浙江大學(xué)物理學(xué)系黨委副書記方磊出席本次報告會，來自11個專業(yè)院系的200余名本研同學(xué)到場聆聽報告，學(xué)習(xí)感悟王淦昌先生的光輝事跡。

王凱老師圍繞王淦昌先生以身許國的偉大精神，從“國家危難中立“科學(xué)救國”之志”“求是緣：西遷中的大學(xué)教授”“以身許國：從隱姓埋名到為國獻(xiàn)策”“氫彈的故事：五十五年前如何突破“卡脖子”四個篇章出發(fā)，闡述了王淦昌先生波瀾壯闊、驚天動地的一生。

國家危難中立“科學(xué)救國”之志

1907年5月28日，王淦昌先生出生于江蘇常熟縣楓塘灣。1925年，正在上海念中學(xué)的王淦昌先生參加了五卅運(yùn)動。游行過程中，不幸被逮捕，但王淦昌先生義正言辭的批駁印度巡捕：“正因為這里是英租界，我才來散發(fā)傳單。你和我還不是一樣，我的祖國受帝國主義欺凌，你的祖國已經(jīng)淪為帝國主義殖民地，當(dāng)了亡國奴?？上У氖?，我還為祖國的命運(yùn)拼搏，你卻為侵略者效勞。若此事發(fā)生在你的國土上，你能抓住自己兄弟同胞嗎？”印度巡捕羞愧難當(dāng)，不得已放走了王淦昌先生。

國家危難，民族前途茫茫，中學(xué)時期的王淦昌先生感受到中國青年肩負(fù)的重任，在為國家民族救亡圖存而奔走呼號的同時，也立下了他科學(xué)報國的一生志向。

求是緣：西遷中的大學(xué)教授

1937年，抗日烽火熊熊燃燒，浙江大學(xué)開始西遷。在這一段顛沛流離的艱苦歲月里，王淦昌先生始終堅持著教學(xué)與實驗研究。王淦昌先生在此期間發(fā)表了世界首個間接測量中微子存在的實驗建議，后被實驗證實。這證實了微觀層面的能動量守恒，是世界級的成果。自1943年始，王淦昌先生又擔(dān)任浙江大學(xué)物理系主任，潛心育人，培養(yǎng)出了程開甲、李政道等一批優(yōu)秀的青年物理學(xué)家。

王淦昌先生離開浙大后，一直非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。1991年，他擔(dān)任浙江近代物理中心學(xué)術(shù)委員會主任；他又在在浙江大學(xué)百年校慶之際，出席了程開甲院士報告會；八十年代還動員了世界著名等離子體物理學(xué)家陳騮回國工作。

以身許國：從隱姓埋名到為國獻(xiàn)策

1961年4月3日，劉杰部長向王淦昌先生傳達(dá)了黨中央關(guān)于研制核武器的決定，并希望他放棄原專業(yè)，改名參加新的事業(yè)。王淦昌先生只說了一句：“我愿以身許國！”并在紙上寫下“王京”二字。

自此，王淦昌先生隱姓埋名十七年，深入一線試驗現(xiàn)場，戰(zhàn)斗在茫茫戈壁荒原。青海金銀灘，平均海拔3200米以上，年平均氣溫在零度以下，風(fēng)沙大，高寒缺氧，霜凍期長，王淦昌先生作為最年長的科學(xué)家，和大家一樣經(jīng)受頭暈?zāi)垦?、心悸、不思飲食的高原反?yīng)，卻絲毫沒有怨言，時刻保持精神飽滿的狀態(tài)工作，指導(dǎo)解決了一系列重大關(guān)鍵技術(shù)問題，為我國原子彈、氫彈的研制作出了重大貢獻(xiàn)。

作為一名中共黨員，作為一個科學(xué)家，王淦昌先生對國家重大事業(yè)的發(fā)展十分關(guān)注。在關(guān)注到美國《戰(zhàn)略防御倡議》引起世界各國反應(yīng)后，王淦昌先生和王大珩先生、楊嘉墀先生、陳芳允先生提出了《關(guān)于跟蹤研究外國戰(zhàn)略性高技術(shù)發(fā)展的建議》，促成國家高新技術(shù)發(fā)展新局面的形成。此外，王淦昌先生提出的《對立足國內(nèi)積極發(fā)展我國儀器制造工業(yè)的建議》對當(dāng)下儀器制造工業(yè)的發(fā)展仍具有指導(dǎo)性的意義。王淦昌先生對國家重大事業(yè)發(fā)展的深切關(guān)心，正是他時刻心懷祖國的真實寫照！

氫彈的故事：五十五年前如何突破“卡脖子”

最后一部分，王凱老師簡單講述了氫彈設(shè)計的核心科學(xué)原理，指出正是因為于敏先生等理論家率先把握了設(shè)計原理的脈搏，王淦昌先生領(lǐng)導(dǎo)唐孝威院士等快速實現(xiàn)了氫彈原理實驗，所以我國才能領(lǐng)先法國一年多成功研制出三百萬噸TNT當(dāng)量的氫彈。王老師指出這個例子的借鑒意義就在于只有真正做到知其然知其所以然，才能真正實現(xiàn)“卡脖子”技術(shù)突破。正如習(xí)近平總書記在2020年9月11日的科學(xué)家座談會上指出：“要持之以恒加強(qiáng)基礎(chǔ)研究。我國面臨的很多‘卡脖子’技術(shù)問題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚。”作為新一代的青年力量，浙大學(xué)子正應(yīng)當(dāng)夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，建立扎實的學(xué)科理論，為解決“卡脖子”的問題下苦功夫，為科學(xué)研究做出保障。

王凱老師在報告結(jié)尾倡議：作為浙大的青年學(xué)子，我們不僅要培養(yǎng)王淦昌先生以身許國、時刻胸懷祖國和人民的愛國情懷，還要學(xué)習(xí)王淦昌先生對科學(xué)和真理的不懈追求，打好扎實基礎(chǔ)、練好創(chuàng)新本領(lǐng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而讀書！

2017年，浙江大學(xué)物理學(xué)系提出“在教師中樹立起成為‘王淦昌’式的好老師的職業(yè)理想，把培養(yǎng)‘程開甲’式的卓越學(xué)子凝練成為我們的教育教學(xué)最高目標(biāo)”，并在全體黨員大會上正式通過。這句話也深深的扎根在了每一位物理人的心里。

“科學(xué)是要為祖國服務(wù)的，我是學(xué)科學(xué)的，但我首先是中國人。”這是王淦昌先生1933年在德國柏林大學(xué)獲得博士學(xué)位后毅然選擇回國時說過的話。在建黨百年之際，我們更要學(xué)習(xí)王淦昌先生以身許國的偉大精神，要以他為榜樣，牢記使命，奮發(fā)圖強(qiáng)，開拓創(chuàng)新，為建設(shè)世界科技強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。