浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院姚玉峰教授說，他最喜歡的稱呼，還是“姚老師”。這位姚老師的學(xué)生，有來自浙大校園的本科生、留學(xué)生，也有來自醫(yī)院的規(guī)培生、進(jìn)修生，甚至還有三甲醫(yī)院的眼科主任。他常說，最愿做“擺渡人”，因為在自己的成長路上，受到許多可敬的“擺渡人”的指點。如今作為一名教師，更應(yīng)該成為對他人有幫助的 “擺渡人”。
傳授知識的擺渡人
“一年前眼科見習(xí)，我大四。在邵逸夫醫(yī)院的眼科手術(shù)室，旁觀了姚老師的一臺角膜移植術(shù)?！闭憬髮W(xué)醫(yī)學(xué)院直博生吳奕征至今記得那天的場景，“精湛的技術(shù)、精細(xì)的操作無不讓我對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬仰與向往”。
吳奕征口中的這位姚老師，就是浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院眼科主任姚玉峰，20多年來“深掘一口井”，致力于眼科角膜移植的創(chuàng)新性研究。他先后診治過30萬例各類眼科病人，經(jīng)手術(shù)后重見光明的近3萬人，開發(fā)多項被國際上認(rèn)可并高度評價的角膜病診治新技術(shù)，其中被國際學(xué)術(shù)界命名的“姚氏法深板層角膜移植術(shù)” 已經(jīng)編入美國眼科醫(yī)師教科書，被2010年世界角膜病大會評價為推動角膜移植技術(shù)進(jìn)步并能載入角膜移植發(fā)展史的技術(shù)。該技術(shù)還在美國、日本、歐洲及國內(nèi)多家醫(yī)院得到推廣。
這樣一位眼科手術(shù)大拿，卻把知識傳播看作自己最重要的使命之一，即使工作再繁重也一定要堅持耕耘在三尺講臺第一線。每年，姚玉峰都面向浙大醫(yī)學(xué)院的本科生開設(shè)理論課程。他的教學(xué)理念是讓傳播知識激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們需要思考的是問題的提出而不是簡單的答案呈現(xiàn)。這種教學(xué)風(fēng)格早在他赴日本留學(xué)期間就已埋下了種子。
學(xué)生時代的姚玉峰，非常珍惜各種課堂和會議的互動機(jī)會，大膽展示自己的所思所想，常常在思維的碰撞中收獲滿滿。那時的一次國際眼科大會上，沒有任何資歷的姚玉峰，向與會的眼科泰斗提出了自己的疑問和大膽設(shè)想。他提問的深度與角度出乎專家的意料，沉默片刻，這位眼科泰斗若有所思地說：“這個問題很有意思，我還沒有研究過。存在可能性，值得進(jìn)一步深究！”正是在這樣一次次的提問中，姚玉峰找到了自己的方向與道路，披荊斬棘走到今天。
如今姚玉峰成為師者，非常希望把自己青年時求學(xué)的經(jīng)驗毫無保留地傳授給學(xué)生。只要他和同學(xué)們集中起來討論問題，就會進(jìn)入到知識的宏大殿堂而忘卻一切。常常討論結(jié)束才發(fā)現(xiàn)時間已過夜晚10點，而自己都還沒有吃晚飯。但他卻一點都不覺得辛苦，在這種過程中能傳授更多醫(yī)學(xué)知識，精神上十分富足。姚玉峰說：“本科生的教學(xué)，不能從書本到書本，而是要將他們拉入具體的場景中，借助更多實例視頻演示讓學(xué)生能有客觀認(rèn)識。”
上姚老師的課，是很多浙大醫(yī)學(xué)生的享受，因為大量實驗和病例都被姚玉峰搬到了自己的PPT上，圖文并茂的授課模式讓醫(yī)學(xué)課堂毫不枯燥。這背后是姚玉峰不計辛勞的付出，親自制作每一頁幻燈片，盡可能融入全新的思維與先進(jìn)的理念。
在眼科臨床、教學(xué)和科研的第一線，姚玉峰為浙江大學(xué)培養(yǎng)了17名博士研究生，28名碩士研究生。
醫(yī)學(xué)技術(shù)的擺渡人
在姚玉峰的學(xué)生、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院眼科主治醫(yī)師許葉圣的眼中，姚玉峰是榜樣，也是前進(jìn)的方向?！耙蠋熅拖裎覐尼t(yī)路上的一盞明燈，指引著我走出醫(yī)生這一職業(yè)的困境與迷茫，讓我能明確個人的目標(biāo)與價值并為之不斷努力?！?/span>
2017年8月17日下午，在北京舉行的全國衛(wèi)生計生系統(tǒng)表彰大會上，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院眼科中心主任姚玉峰榮獲全國衛(wèi)生行業(yè)最高榮譽(yù)獎——“白求恩獎?wù)隆薄?/span>
領(lǐng)完獎，姚玉峰便馬不停蹄地趕回杭州，因為第二天還有11臺手術(shù)等著他。這樣的情況，姚玉峰的每個學(xué)生都不陌生。對于等待姚氏法治療的無數(shù)患者們，重見光明，是他們夢寐以求的愿望?！凹幢愎珓?wù)再忙，姚老師都要求我們以病人為先，而他自己則是以最高標(biāo)準(zhǔn)以身作則?！痹S大夫說。
像許葉圣這樣的學(xué)生，只是姚玉峰課堂成員的一部分?！暗谝淮我姷揭τ穹謇蠋熓窃趦赡昵暗难劭茖W(xué)課上，那年我大三。清晰地記得姚老師穿著整潔的襯衫，戴著一副無框眼鏡?！?吳奕征回憶姚老師說，邊上的助教告訴他“喜歡姚老師的，可不止你們學(xué)生呢?！毙沁@才知道，在課堂外，姚老師還有另外一群學(xué)生。
姚玉峰最欣慰和驕傲的事兒，莫過于看到他培養(yǎng)的學(xué)生用“姚氏法”治療患者，及時給患者送去光明。他常說，一個人的力量有限，但如果有十個、一百個、一千個姚玉峰，就可以讓更多人減輕痛苦、重見光明。正因為這種純粹的想法，從2009年起，他便開始舉辦義務(wù)培訓(xùn)班，毫無保留地把自己獨創(chuàng)的“姚氏角膜移植術(shù)”傳授給同道，還無償獻(xiàn)出專利。十年的踐行，已經(jīng)有近5000人次在他的課堂中受益。
醫(yī)者父母心，胸懷家國天下；仁者無私利，德被世間眾人！他的另一個學(xué)生王冰鴻從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：“姚老師身上總是有我們汲取不完的精神力量?！?/span>
當(dāng)被問及是否后悔讓出這么大的利益的時候，姚玉峰笑笑說，在他成長的路上，有不少人做了他的“擺渡人”，如今自己總算小有所成，也要做這樣的“擺渡人”。育人的目的是救人，廣泛傳播知識技術(shù)才能澤惠更多患者，不違他學(xué)醫(yī)的初心，無愧導(dǎo)師的厚愛，不負(fù)國家的期望。
姚玉峰繼承了中國醫(yī)者“非仁愛不可托，非聰明達(dá)理不可任，非廉潔純良不可信”的優(yōu)良傳統(tǒng)，不矜名，不計利，為我國建立了一個現(xiàn)代學(xué)科，培養(yǎng)出一批具有國際眼光且能共同推動學(xué)科發(fā)展的專業(yè)人才。
人生價值的擺渡人
在美國讀博士的謝加文，上大學(xué)時就仰慕姚玉峰?；貒笤谝τ穹彘T下做博士后。他說：“除了專業(yè)知識技術(shù)，我們從老師身上還學(xué)到很多很多。”
重道義、勇?lián)?dāng)，擁有濃厚的家國情懷與強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。姚玉峰博士期間在日本大阪大學(xué)求學(xué)，就創(chuàng)下了該學(xué)校的兩個記錄：三年醫(yī)學(xué)博士畢業(yè)，直接特聘為客座研究員。用三年時間所取得的成就，使當(dāng)時以嚴(yán)謹(jǐn)苛求出名的大阪大學(xué)醫(yī)學(xué)部教授委員會破例讓他提前兩年進(jìn)行博士論文答辯，不僅僅是過人的天賦與努力的體現(xiàn)；答辯后，導(dǎo)師們又給姚玉峰創(chuàng)造條件，竭力想讓他留在日本，阪大還破例特聘他為客座研究員，希望他留下來繼續(xù)向更高的學(xué)術(shù)高峰沖刺。
面對全世界最好的研究平臺、工作條件以及誘人的待遇，姚玉峰毅然選擇了回國。他說，角膜病是眼科大病，祖國千千萬萬的角膜病患者等待著學(xué)有所成的專家來救治。他要將自己一身所學(xué)傳授給更多的學(xué)生，用畢生心血踐行醫(yī)者與教師的神圣職責(zé)。謝加文說：“姚老師用自己的實際行動為我們樹立了學(xué)成報國的榜樣。”
懸壺濟(jì)世，以高尚情操，行仁愛之術(shù)。吳奕征始終記得發(fā)生在他見習(xí)時的一幕。
那一天，正值下班點，姚玉峰脫下白大褂走出診室，正好碰到一位老奶奶來看病，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她后，姚玉峰立馬扶她坐下，重新穿上白大褂，并囑咐門口的護(hù)士幫助掛號。得知老奶奶忘了帶錢，姚玉峰二話不說，從自己皮夾里掏出了錢，為她買藥。“作為一個眼科界的泰斗，科室的主任，能夠如此放下身份，處處為患者著想，實乃大師風(fēng)范，值得我們后輩學(xué)習(xí)。” 吳奕征說。
還有一件事讓實習(xí)生們深受震撼。一次，姚玉峰走進(jìn)手術(shù)室，從一位眼角膜捐獻(xiàn)者遺體上取下角膜。隨后，他小心翼翼地為捐獻(xiàn)者裝上義眼，修整儀容，做完這一切后，只見姚玉峰深深地對著捐獻(xiàn)者的遺體鞠躬，“謝謝你和你的親人愿向世間傳遞光明和善良?！边@一幕讓在場的實習(xí)生們既感動又敬佩。
懸壺濟(jì)世醫(yī)蒼生，妙手回春解疾疼。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。為醫(yī)者，他把病人裝在心里；為師者，他堅持言傳身教。知命之年，姚玉峰卻愿一個堅毅、本分、無私的 “擺渡人”，把學(xué)識授給學(xué)生，把精彩留給青年。教著，感受著；走著，快樂著！
（整編 柯溢能）
