每到夏日，浙江大學光華法學院所在的之江校區(qū)，因為倚江傍山的蔥郁和歷史文化的沉積相互交織，總是呈現(xiàn)出十分別樣的生機。

在山上時，學院師生喜歡找工作學習的空隙到到主樓二樓的第一間辦公室坐坐。這里是學院書記張永華的辦公室，打開窗，初夏沐風、磚墻訴語，心中難事總能在暢談間解開郁結。

下山路上，老師們喜歡看著張永華的背影喊一聲“書記來啦”，他們說“看到背著雙肩包坐校車通勤的書記，有像鄰家大哥哥般的親和力”。

已到法學院工作七年的張永華，是校區(qū)師生心中的“大家長”。因為善用系統(tǒng)和辯證思維推動全局工作，而把來自天南地北的老師同學凝聚成了一家人，也因為每一次的聽真心話用真功夫，讓這個大家庭充滿人情味，令芳菲拂面、心如暖陽。 

“最后一公里”

張永華認為，基層黨建最重要的環(huán)節(jié)是黨員意識的鞏固。如何培育“平常時期看得出、關鍵時候站得出、危難時刻豁得出”的黨員先鋒？張永華把功夫下在“最后一公里”的黨員教育、意識鞏固和日常抓手上。

即將從憲法學與行政法學專業(yè)研究生畢業(yè)的何羽濃，最近正在為履行自己的黨員承諾忙得不可開交。在法學院，張永華推行“黨員承諾踐諾”行動已形成了近5年的傳統(tǒng)。作為學生黨員，必須在理論學習、專業(yè)提升、服務師生、促進學校學院發(fā)展等方面許下承諾、并實踐兌現(xiàn)。何羽濃的承諾是要發(fā)揮自己六年的學生工作經(jīng)驗，為學院辦一天溫馨又豐富的畢業(yè)嘉年華活動。

盡管要付出大量的時間精力，但何羽濃感到非常有意義。她清楚記得入黨時的那場談心談，談話人便是張永華。張老師對她說“現(xiàn)在成為黨員只是播下一粒種子，如何發(fā)展需要今后用心澆灌、修剪枝葉，這是一輩子的事情”。這句話一直警醒、勉勵著她身為黨員要扎實工作、主動服務，也就此指引這位既懷熱心又愛操心的姑娘走上了國務院辦公廳的選調(diào)之路。

這關鍵的“最后一公里”路，因為有了承諾的決心和踐諾的抓手，讓學生黨員的步履變得開闊堅實。法學生的學生黨員組建起了志愿服務隊，為來到之江的游客提供解說服務，他們維護景區(qū)秩序、展現(xiàn)校區(qū)文化，給游客留下了好口碑，不知不覺成為了師生口中“身邊的黨員、最美的風景”。

實實在在的做法來自持之以恒的關切。曾任學院研究生黨總支秘書的王子澍說：“張書記每年都要聽取每個黨支部的年度總結，討論新年工作計劃。對于黨支部落實“三會一課”制度、按規(guī)定發(fā)展黨員都有細致嚴格的要求。他還跟我分析過碩士生黨支部和博士生黨支部在工作特點上的不同，提出了他獨特的工作構思，讓我受益匪淺。”

領頭人的真抓實干，推動著大家一路向前。像民商法支部這樣的基層組織“細胞”就是最好的縮影。支部內(nèi)，共同成長的精神風貌持續(xù)傳承，陳信勇、韓家勇、陳旭琴等老師總是把各種榮譽讓給年輕教師，把各種困難瑣事留給自己，教師和同學間形成了亦師亦友的關系；每周三晚上，支部都會組織民法典學習討論會，帶領碩博士生一起研討。同時還開設了民商法沙龍、民商法前沿、民商對話工作坊、公私對話工作坊等交流活動；在民法典編纂過程中，支部時常組織大家探討研究民法典草案的條文，并向全國人大法工委提交了近八萬字的修改意見；民法典通過后，支部周江洪等老師擔任浙江省民法典普法講師團成員，在省內(nèi)外政府部門、司法機關、執(zhí)法機關、律所、銀行等進行了超過四五百場的民法典講座。

張永華說，握緊“最后一公里”的方向盤，關鍵在于保持和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，把群眾工作做實、做深、做細、做透，便能逐漸建立和鞏固起深厚可靠的基礎。

“有事找我”

在法學院師生眼中，張永華除了是黨支部書記外，還有張?zhí)厥獾拿奈⑿琶坝惺抡椅摇薄Ｓ惺聝赫覐垥?，已?jīng)成了法學院師生引以為豪的“特權”。

大家總是會驕傲地說起這些事兒：一號樓的中央空調(diào)壞了，老樓涉及的管道修復和物品清理十分困難，張書記為大家解決了難題；為協(xié)調(diào)學生到其他校區(qū)上課的直達班車問題，張書記多次與有關部門協(xié)商溝通，開通了跨校區(qū)上課專線；新冠疫情爆發(fā)期間，張書記動員師生共同學習和解決網(wǎng)絡授課問題，通過為每位教師提供培訓和配備學生助教，保證了所有課程的順利進行……

國際法研究所王海波老師說：“張書記經(jīng)常說，只要我們有任何工作生活上的困難，都可以隨時去找他。”其實，張永華的習慣可不是等著大家上門，主動發(fā)現(xiàn)師生們的所思所想和困難困擾，是張永華走進大家心里的鑰匙。王海波說：“他非常關心學院教師尤其是青年教師的學術規(guī)劃和職業(yè)成長，為了消除年輕教師對生活工作的焦慮感，他想了很多辦法與我們交流給我們排憂，讓老師感到特別暖心！”

去年起，學院創(chuàng)設了“吾愛吾師獎”，授予對象由學生投票推選而出，既包括辛勤耕耘的專業(yè)老師，又包括熱心服務師生的行政教職。獲得此獎的副教授陸青認為：“學院設置吾愛吾師獎，離不開張書記的努力促成。獎項的設置，一方面讓大家看到真心為學生服務，深受學生愛戴的好老師，另一方面則增進了師生友誼，對于傳承優(yōu)良師風學風有積極意義?！?/p>

陸青因為幾年前到北京掛職遇到難題，與張永華成了交心的朋友。學生常?？吹降氖?，在朋友圈深入解讀法務知識、分析法律問題的陸青老師，而陸青看到的則是在友圈里分享讀書體會，傳遞積極生活態(tài)度的張永華大哥。陸青說：“這些都在潛移默化之間影響著我們年輕老師?！?/p>

為了提高青年教師們的獲得感和幸福感，張永華從他們最在意的學術成長入手，打造能持續(xù)發(fā)揮影響力的工作載體。張永華鼓勵學院設立起“之江青年教師工作坊”，青年學者可以報名參加，在這里提出研究設想、論文選題和大致框架，由其他經(jīng)驗更豐富的教師提出意見建議。慢慢地，老師們的溝通互動增強了，青年教師的研究成熟了起來，報名參加的人越來越多。目前，很多青年博士也成了工作坊里的“常駐用戶”。

為了幫助畢業(yè)生們找對方向，張永華給有不同就業(yè)意向的同學辦起了“輔導班”。今年即將畢業(yè)的碩士生劉佳瑋，是曾在西藏軍區(qū)某部邊防連服役的退役大學生士兵，今年他主動放棄沿海地區(qū)發(fā)達城市的工作邀請，以基層選調(diào)生的身份再次申請奔赴內(nèi)蒙古工作。劉佳瑋在與同學們的求職分享中立誓要“做時代洪流中一朵奔騰的浪花”，感動了許多迷茫焦慮的學弟學妹。張永華則又一次實現(xiàn)了把大道理化作小故事的愿望。 

在同學們中間，張永華是習近平法治思想宣講團的帶隊人，是“書記院長+專業(yè)老師”雙班主任制度中的班主任；在老師們中間，張永華是博士后促進計劃的設計者和組織人，是引才育才的伯樂……旗幟鮮明地把握工作導向，激發(fā)出每一位黨員的活力；急人所急的關切解難，打動了每位身邊人的心——“張書記既有發(fā)展的長遠目光，又肯為師生辦小事辦實事，贏得了我們的尊敬和愛戴”——師生的真心認可也許就是對張永華從事黨務工作25年的最好應答。 

（文 周伊晨/圖片由受訪者提供）