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浙江大學(xué)加強(qiáng)教學(xué)案例建設(shè),深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革

發(fā)布時(shí)間:2021-10-22來(lái)源:浙大新聞辦作者:周伊晨3170

去年,浙江大學(xué)《工程倫理》課程主講叢杭青教授負(fù)責(zé)的《杭州臨平凈水廠化解“鄰避效應(yīng)”的對(duì)策》視頻教學(xué)案例獲教育部中國(guó)專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心案例庫(kù)立項(xiàng)支持,成為浙江大學(xué)第41個(gè)入選(含立項(xiàng))教育部中國(guó)專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心案例庫(kù)的教學(xué)案例。該教學(xué)案例聚焦于工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)與化解,被實(shí)際應(yīng)用在浙江大學(xué)工程類專業(yè)學(xué)位研究生平臺(tái)課程《工程倫理》中。使用該教學(xué)案例的《工程倫理》慕課課程,則已被全國(guó)231所高校采用,課程受益人數(shù)超過(guò)33萬(wàn)人。

自2019年浙江大學(xué)發(fā)布《專業(yè)學(xué)位研究生教育優(yōu)秀教學(xué)案例認(rèn)定辦法》以來(lái),學(xué)校每年對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行認(rèn)定,共形成202項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)案例,資助金額達(dá)281萬(wàn)元。在學(xué)校的資助和推動(dòng)下,入選國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀教學(xué)案例數(shù)量逐年增加,在去年教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的主題案例專項(xiàng)征集活動(dòng)中,浙江大學(xué)依托“新冠肺炎疫情防控”和“脫貧攻堅(jiān)”兩大戰(zhàn)役的實(shí)踐成果,積極動(dòng)員名院、名家力量編寫(xiě)兩大主題教學(xué)案例,6個(gè)主題案例獲中國(guó)專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心立項(xiàng)支持,是本次全國(guó)主題案例專項(xiàng)征集活動(dòng)中獲立項(xiàng)支持最多的高校之一。

近年來(lái),浙江大學(xué)高度重視專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)制改革,其中一個(gè)重要抓手就是促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新互動(dòng),深化產(chǎn)教融合改革。一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例的產(chǎn)生與實(shí)踐,正如把教育與產(chǎn)業(yè)體系人才、智力、技術(shù)等要素高效連結(jié)在一起的鉚釘,串聯(lián)著資源集聚與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

工商管理專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師吳曉波教授主導(dǎo)的案例《從“學(xué)標(biāo)”到“越級(jí)對(duì)標(biāo)”:吉利汽車的超越追趕之路》、邢以群教授關(guān)于中糧包裝十年間組織結(jié)構(gòu)演化的教學(xué)案例、鄭剛教授關(guān)于小米公司的一系列戰(zhàn)略管理案例以及工程管理專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師王世良教授關(guān)于萬(wàn)事利商業(yè)模式創(chuàng)新案例均為學(xué)生提供了以行業(yè)為支點(diǎn)、以企業(yè)為重點(diǎn)、校內(nèi)與行業(yè)共同培養(yǎng)的教育開(kāi)環(huán)。這些鮮活的教學(xué)案例,講述了一個(gè)個(gè)中國(guó)企業(yè)成功走向世界經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)中心的“中國(guó)故事”,培養(yǎng)了一大批胸懷“國(guó)之大者”的未來(lái)企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)者。

從參與實(shí)踐到校企共同制定培養(yǎng)計(jì)劃,再到注重應(yīng)用價(jià)值搭建人才出口,每一步變革都推動(dòng)著學(xué)生直面產(chǎn)業(yè)復(fù)合交叉的現(xiàn)實(shí)需求。農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師祝增榮教授指導(dǎo)的《昆蟲(chóng)不育技術(shù)根治農(nóng)牧業(yè)重大害蟲(chóng)》案例,描述了采用不育昆蟲(chóng)技術(shù)根治非洲大陸重大人畜害蟲(chóng)采采蠅的技術(shù)體系和操作過(guò)程。師生于1994年開(kāi)始參加應(yīng)用昆蟲(chóng)不育技術(shù)根治坦桑尼亞桑給巴爾的溫古賈島采采蠅項(xiàng)目,并正式宣告桑給巴爾采采蠅被根治。該教學(xué)案例被廣泛用于《植物有害生物綜合防治》等11門(mén)涉農(nóng)課程中,在訓(xùn)練農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生了解并掌握作為環(huán)境友好型、可持續(xù)、投入產(chǎn)出好的昆蟲(chóng)不育技術(shù)的基本原理、操作過(guò)程的同時(shí),也培養(yǎng)了農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的全球視野和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

浙江大學(xué)擁有35個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位類別和11個(gè)博士專業(yè)學(xué)位類別,全校專業(yè)學(xué)位碩士研究生占全校碩士生總?cè)藬?shù)的63.9%,其中工程類碩士專業(yè)學(xué)位人數(shù)占全校專業(yè)學(xué)位碩士研究生總數(shù)的53.8%,專業(yè)學(xué)位研究生教育特別是工程類專業(yè)學(xué)位研究生教育,已成為浙江大學(xué)研究生教育的重要組成部分。2016年9月,在浙江省委省政府的支持下,浙江大學(xué)舉全校之力成立了浙江大學(xué)工程師學(xué)院(浙江工程師學(xué)院),致力于服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略核心領(lǐng)域,實(shí)施面向產(chǎn)業(yè)、復(fù)合交叉的工程類專業(yè)學(xué)位研究生卓越培養(yǎng)項(xiàng)目模式改革,為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)急需的卓越工程師。工程師學(xué)院教學(xué)案例建設(shè)走在全國(guó)前列,僅2020年,工程師學(xué)院就有7個(gè)教學(xué)案例入選中國(guó)專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心案例庫(kù)。

例如,工程管理專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師汪勁豐教授帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展《港珠澳大橋大節(jié)段鋼箱梁施工監(jiān)控》案例研究,把課程教學(xué)搬進(jìn)國(guó)家重大工程現(xiàn)場(chǎng),親歷港珠澳大橋建設(shè),全面了解大橋的設(shè)計(jì)、制造、安裝等建設(shè)環(huán)節(jié)。案例詳細(xì)介紹了港珠澳大橋精細(xì)化施工監(jiān)控全過(guò)程實(shí)踐情況,借以彌補(bǔ)目前課本“重理論、少實(shí)踐”的不足,啟迪學(xué)生的工程思維、質(zhì)量意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和“大國(guó)工匠”精神。

浙江大學(xué)專門(mén)成立了專業(yè)學(xué)位處,負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革。在學(xué)校的積極推動(dòng)下,教學(xué)案例已經(jīng)成為浙江大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要教育教學(xué)和教材資源,在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和職業(yè)發(fā)展能力方面發(fā)揮了重要作用,不僅是教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的重要載體,還是扎根中國(guó)大地、面向多元國(guó)際、實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋的天然抓手。

例如,文物與博物館專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師張穎嵐教授帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的《南宋臨安城遺址價(jià)值認(rèn)知與保護(hù)》教學(xué)案例研究,圍繞“文化遺產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展”的主題,走進(jìn)南宋都城臨安城。學(xué)生通過(guò)田野發(fā)掘親自參與到考古工作中,進(jìn)行了深度的實(shí)操訓(xùn)練,在討論交流中探討古代遺址保護(hù)與現(xiàn)代城市協(xié)調(diào)發(fā)展的路徑,培養(yǎng)了學(xué)生“以史為鑒”的文化自信和文化傳承意識(shí)。

又如,傳媒與國(guó)際文化學(xué)院張勇教授執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄片《重走坦贊鐵路》被國(guó)家廣播電視總局推選為“2019年第三季度優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)紀(jì)錄片”,也榮獲了“我和我的祖國(guó)”慶祝新中國(guó)成立70周年電視節(jié)目展評(píng)展播活動(dòng)優(yōu)秀長(zhǎng)紀(jì)錄片等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上形成的關(guān)于《<重走坦贊鐵路>的國(guó)際傳播》教學(xué)案例,帶著學(xué)生參與中外譯制和影片外宣工作,在鮮活的教學(xué)情境中,探索培養(yǎng)國(guó)際傳播人才全球化視野、跨文化敘事與傳播能力的途徑。

在不斷涌現(xiàn)的生動(dòng)的教學(xué)案例中,浙江大學(xué)實(shí)踐著破除僅以論文發(fā)表評(píng)價(jià)師生的簡(jiǎn)單做法,將教學(xué)案例編寫(xiě)、行業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)等教學(xué)、實(shí)踐、服務(wù)成果納入教師考核、評(píng)聘體系;把參與教研活動(dòng),編寫(xiě)教材、案例,指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽展演等計(jì)入教師工作量。同時(shí),浙江大學(xué)還積極實(shí)踐著專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的大膽改革,將優(yōu)秀教學(xué)案例、優(yōu)秀實(shí)踐成果等納入專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新成果標(biāo)準(zhǔn)體系,與發(fā)明專利等創(chuàng)新成果并列,作為評(píng)價(jià)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文水平的重要參考。