【人物名片】
方文軍，男，浙江大學(xué)化學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。他深耕本科教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)30余年，一直工作在教學(xué)教育第一線，做學(xué)生的良師益友，用心用情助力學(xué)生成長。在通識教育和課程思政教學(xué)等方面取得顯著成效，入選教育部首批課程思政教學(xué)名師、示范課程和教學(xué)團隊，獲竺可楨學(xué)院最佳任課教師和十佳專業(yè)導(dǎo)師。積極推進實驗實踐育人，把科研經(jīng)歷與本科教學(xué)有機融合，推進教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展。心懷“國之大者”，培養(yǎng)優(yōu)秀研究生。曾獲寶鋼優(yōu)秀教師、省級優(yōu)秀教師和省第五屆師德先進個人、省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號，獲浙江大學(xué)第三屆青年教師教學(xué)技能比賽一等獎等獎項。
化學(xué)實驗中心502，是化學(xué)系的實驗室，部分研究生的科研就在這里進行，本科生做SRTP的時候也可以借用。
而這也是化學(xué)系教授方文軍的辦公室——略顯擁擠的房間，幾排6人合坐的大桌子，和學(xué)生一樣一米見方的工位，身旁就是擺滿瓶瓶罐罐的實驗臺。
已生華發(fā)的方文軍常常“泡”在這里，直到深夜。他笑稱自己是“駐扎”在實驗室里，因為他想和學(xué)生們在一起。
他常說：“學(xué)校之所以是學(xué)校，老師之所以是老師，是因為有學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生永遠是老師的第一要務(wù)?！?/p>
在教學(xué)教育一線默默耕耘30余年，方文軍是這么說的也是這么做的。近日，方文軍榮獲浙江大學(xué)永平杰出教學(xué)貢獻獎。他說：“感謝學(xué)校老師和同學(xué)們對我的認可，感謝學(xué)校對基礎(chǔ)教學(xué)和一線教師的高度重視，以后我將在以學(xué)生成長為中心的卓越教育教學(xué)實踐中接續(xù)奮斗?！?/span>
深入淺出
教學(xué)生擁有一雙“透視”的眼睛
方文軍教的多是最基礎(chǔ)的本科生通識課、實驗課，比如《普通化學(xué)》《物理化學(xué)》《中級化學(xué)實驗（Ⅱ）》等。比如《普通化學(xué)》，講臺下坐著的都是剛剛跨入校門的大一學(xué)生。
如何給不同專業(yè)背景的萌新們上好課，方文軍動足了腦筋。
“荷葉上晶瑩的小水珠，大家都見過，甚是可愛?？墒悄銈冎溃瑸槭裁此诤扇~上會結(jié)成水珠而不鋪展？”方文軍引導(dǎo)學(xué)生們用化學(xué)的思維看問題。
“我們知道水和油是互不相溶的。那么從這個思路想，荷葉表面該是由什么物質(zhì)構(gòu)成的呢？”
方文軍告訴大家可以通過實驗來檢測荷葉表面的物質(zhì)成分，原來葉面有一層疏水的蠟狀物，可以保護荷葉不易受水的侵蝕。方文軍又發(fā)問，為什么成分相似的葉面會表現(xiàn)出不同的疏水性呢？進一步通過實驗觀測可知，原來是由于表面結(jié)構(gòu)不同。由一個習(xí)以為常的現(xiàn)象，方文軍告訴大家化學(xué)的基本思維和學(xué)習(xí)方法：“物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了一個物體的性質(zhì)，以后碰到類似的問題，都可以從此入手?！?/p>
這樣的例子舉不勝舉。桌子上一瓶礦泉水，在普通人眼里是無色無味的，但從化學(xué)的角度看，要能“看到”水的分子是什么，這決定了它的性質(zhì)和變化。抽絲剝繭的講解看似隨手拈來，背后卻是經(jīng)年累月的思索琢磨。
“從高中到大學(xué)是很大的跨越，學(xué)生們有很多知識是‘只知其一不知其二’的，需要老師幫助大家厘清似是而非的概念，明白一個結(jié)論成立所必須滿足的前提條件”，方文軍說，書本上很多內(nèi)容看看簡單，但要講得深入淺出還是要花大量時間，特別是一些抽象的理論，要從大家熟悉的例子講起，“上課要‘扣得細’，基本概念準(zhǔn)確了，基礎(chǔ)扎實了，化學(xué)的思維掌握了，才能像骨科醫(yī)生那樣擁有一雙‘透視’的眼睛，從現(xiàn)象看到本質(zhì)。”
竺可楨學(xué)院學(xué)生裘小鈺說：“在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我開始明白方老師特別注重對概念的理解與傳授的用意，我也很佩服他把化學(xué)原理與這么多生活社會現(xiàn)象相結(jié)合的智慧?！?/p>
學(xué)生們都很喜歡方文軍的課，也正因如此，他的課報名人數(shù)總是“爆表”。為了能滿足大家的上課需要，有時方文軍在晚上也排了課。
不計回報
答疑時長比課時還要多
課堂教學(xué)累計約4300學(xué)時、年均約153學(xué)時、近六年年均超過200學(xué)時、學(xué)生數(shù)約4510人……
每一年，方文軍的教學(xué)工作都排得滿滿的。而在能看得見的工作量之外，他額外的投入也非常多。
《普通化學(xué)》課程每周只有3個學(xué)時，但方文軍多年來堅持每周安排4小時現(xiàn)場答疑，為了能讓上晚課的同學(xué)也能趕得及，他常常等到晚上10點多。
上午的課程，往往課后就被好學(xué)的同學(xué)們圍住了，答疑結(jié)束后，午飯時間也早已錯過。
《中級化學(xué)實驗(II)》每次6學(xué)時，方文軍常常是從早到晚一整天都泡在實驗室，不計時間，只想讓每一位學(xué)生都得到最有效的訓(xùn)練。
郵箱、微信、釘釘……各種各樣的溝通渠道都向?qū)W生敞開，方便大家有需要的時候都能找到他。即使在出差的時候，遇到有同學(xué)求教的，方文軍也會為學(xué)生耐心解答，涉及復(fù)雜公式或圖像的，他會在紙上寫好拍照給學(xué)生。
《物理化學(xué)實驗》有十多個實驗，方文軍分為初級、中級、高級三個階段，從允許同學(xué)們邊看教材邊做實驗，逐步過渡到完全獨立自主完成實驗，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，擺脫“拐杖”，真正掌握本領(lǐng)。遇到學(xué)生不擅長的地方，方文軍總是手把手地教，耐心等到最后一個同學(xué)完成實驗。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，除了日常的課后習(xí)題，方文軍在每章節(jié)后都會布置“自我挑戰(zhàn)題”，每兩章節(jié)后都會出一份測試卷。這不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，而且還可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
因為愛學(xué)生，所以方文軍以生為本，用心用情為學(xué)生的成長助力。
“這么多年來，方老師一直堅持以學(xué)生成長為中心的工作原則，讓我們十分敬佩”，共事多年的化學(xué)系教授劉迎春說，感動之余她把方老師的教學(xué)方法也用到了自己的課堂上，“經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練后，學(xué)生真的學(xué)到了很多，但這個過程確實比較磨人，我也體會到了方老師幾十年來堅持過程化管理所付出的心血。”
方文軍一心撲在教育教學(xué)上，對自己卻不怎么疼惜。
“方老師有一個學(xué)期，下午三節(jié)課連著晚上三節(jié)課，為了保證大教室中的上課效果，他一直都是用最大嗓音講課，經(jīng)常講到喉嚨沙啞。”課程助教、博士生蔣朋飛說，“方老師膝蓋不太好，但即便疼得再厲害也沒有耽誤課程，并且堅持板書和全程站著講課?！?/p>
無微不至
關(guān)注每一位學(xué)生的成長
1989年浙大本科畢業(yè)后，方文軍放棄直接免試讀研機會，留校擔(dān)任輔導(dǎo)員兩年，從此與學(xué)生工作結(jié)下不解之緣。也正是這兩年的輔導(dǎo)員經(jīng)歷，給方文軍很大啟發(fā)和影響。
在方文軍看來，愛學(xué)生就是要關(guān)注每一位學(xué)生，相比于成績優(yōu)秀的學(xué)生，其實學(xué)業(yè)困難的學(xué)生更需要老師扶一把拉一把。
化學(xué)系專門成立了學(xué)生成長發(fā)展委員會，方文軍擔(dān)任主任，跟同事們一起幫助學(xué)生訂制計劃，督促學(xué)習(xí)。他說：“老師的責(zé)任就是要幫助學(xué)生成長發(fā)展，對待學(xué)生要像自己的孩子一樣，不能輕言放棄?！?/p>
思想上“補鈣”，能力上“充電”。在化學(xué)知識之外，方文軍把自己所學(xué)毫無保留地教給了大家。
在課堂上，他從徐光憲院士的科學(xué)和教育思想、周厚復(fù)教授一家愛校榮校的故事、侯德榜院士和侄子侯虞鈞的家門傳承講起，讓學(xué)生們從化學(xué)前輩上汲取榜樣力量。
可逆過程太抽象，怎么理解？他告訴學(xué)生們可逆過程的特征就好比是一個人最高的思想境界——可逆過程是系統(tǒng)對外做最大功，給予得多，索取得少，把專業(yè)內(nèi)容和課程思政巧妙地結(jié)合在一起。
方文軍領(lǐng)銜的《普通化學(xué)（H）》2020年入選校級一流本科課程，2021年入選教育部首批課程思政教學(xué)名師、示范課程和教學(xué)團隊，浙江省和浙江大學(xué)課程思政示范課程，并獲浙江省高校課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例特等獎。
在承擔(dān)眾多國家科研任務(wù)的同時，方文軍也結(jié)合自己的經(jīng)歷感受教大家如何把個人成長與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生們到祖國最需要的地方建功立業(yè)。他指導(dǎo)了24名博士生、28名碩士生，其中有11名被評為優(yōu)秀畢業(yè)研究生，好幾位學(xué)生畢業(yè)后赴國家重點單位工作。
重走西遷路，組織紅色之旅，走訪國防企業(yè)，參加化學(xué)競賽……方文軍都和他的學(xué)生在一起，一起思考人生，一起面對挑戰(zhàn)，一起渡過難關(guān)，一起體味成長。
即使不是自己門下的學(xué)生，即使不是課程相關(guān)的問題，只要有需要，方文軍也是無微不至地關(guān)心幫助。有次答疑課，一位學(xué)生對于各學(xué)科的應(yīng)用領(lǐng)域不熟悉，對未來選什么專業(yè)很迷茫，來求助老師。方文軍在回答完其他學(xué)生的問題后，和她聊了一個多小時，走出教室的時候已經(jīng)是晚上11點多了。
愛是付出，愛是無私。系里有位學(xué)生叫錢璞凡，上了方文軍的課后，學(xué)習(xí)科研興趣陡增，作為他的專業(yè)導(dǎo)師，方文軍熱心幫錢璞凡推薦合適的科研導(dǎo)師，囑咐他跟著導(dǎo)師好好學(xué)習(xí)好好做科研。后來錢璞凡不僅憑著優(yōu)異成績進入竺可楨學(xué)院求是科學(xué)班，還成了竺可楨獎學(xué)金、十佳大學(xué)生雙料得主。
方文軍說：“我沒有什么業(yè)余愛好，就是喜歡跟學(xué)生待在一起。認認真真地做好老師的本職工作，能對學(xué)生成長有所幫助，就是我最大的快樂?！?/p>
（文 吳雅蘭）
