11月18日，中國工程院公布了2021年增選院士名單。浙江大學(xué)能源工程學(xué)院教授鄭津洋當(dāng)選中國工程院院士。

他堅持面向國家重大需求，將論文寫在祖國大地上；他以身垂范、因材施教，為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航；他不忘初心、勇?lián)姑?，矢志推動學(xué)科和行業(yè)縱深、向前發(fā)展。

一位有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)者

在本月召開的國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會上，鄭津洋領(lǐng)銜的“氫氣規(guī)模化提純與高壓儲存裝備關(guān)鍵技術(shù)及工程應(yīng)用”項目獲得2020年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎。從2002年開始，團(tuán)隊緊盯高壓氫脆防控、氫氣高效儲存和規(guī)?；峒?nèi)笫澜珉y題，開展科研攻關(guān)，通過這個項目將我國大容量高壓氫氣儲存裝備技術(shù)和大型高壓氫氣提純裝備技術(shù)推至國際領(lǐng)先水平。

據(jù)了解，該成果已用于我國氫能高壓儲運(yùn)全領(lǐng)域，使我國成為少數(shù)幾個具有儲氫高壓容器自主研發(fā)能力的國家，儲氫壓力從35MPa躍升至國際先進(jìn)的98MPa。批量生產(chǎn)的系列設(shè)備在加氫站建設(shè)、自主品牌氫燃料電池汽車、日本豐田公司在華首座加氫站建設(shè)等工程中發(fā)揮關(guān)鍵作用。2019年，鄭津洋當(dāng)選國際標(biāo)準(zhǔn)化組織氫技術(shù)委員會副主席，擔(dān)任美國能源部氫能項目年度會評專家，成為聯(lián)合國和美國、加拿大規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)編制專家。

30年間，鄭津洋致力于高壓容器和管道研究。除了儲氫高壓容器領(lǐng)域，鄭津洋在深冷壓力容器、柔性高壓復(fù)合管方面也開展了持續(xù)鉆研，而每一項研究，都從理論、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、檢測到產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用取得系統(tǒng)性創(chuàng)新成果。

比如，深冷壓力容器是深冷液體儲運(yùn)不可或缺的關(guān)鍵設(shè)備，我國產(chǎn)銷量全球第一。隨著液化天然氣(-162℃)等深冷液體儲運(yùn)量快速增加，亟需高性能深冷壓力容器，但其性能與溫度強(qiáng)相關(guān)，調(diào)控困難?；谶@樣的現(xiàn)實需求，鄭津洋帶領(lǐng)團(tuán)隊攻克基于深冷強(qiáng)化的深冷壓力容器設(shè)計、制造關(guān)鍵技術(shù)，主持研發(fā)出系列輕量化真空絕熱深冷儲運(yùn)容器，并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。項目獲得2017年國家科技進(jìn)步二等獎和中國專利優(yōu)秀獎。

再如，針對我國地震等自然災(zāi)害多發(fā)，油氣水長距離輸送亟需大直徑柔性高壓管的困境，鄭津洋帶領(lǐng)團(tuán)隊創(chuàng)建了鋼絲纏繞增強(qiáng)塑料柔性復(fù)合管(PSP)設(shè)計理論，發(fā)明了焊接接頭界面弱連接缺陷無損檢測方法，主持研制出系列高壓力大直徑PSP產(chǎn)品，并將研究成果成功應(yīng)用于南水北調(diào)等國家工程。

“幾十年的時間里，我一門心思地做幾項研究。但是每個研究，我都力求做深做實做細(xì)，務(wù)必‘落地’，以真正推動產(chǎn)業(yè)的迭代升級和整個行業(yè)的健康成長。”對于“落地”，鄭津洋對自己有三個嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)：研發(fā)高端產(chǎn)品、制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、解決關(guān)鍵技術(shù)難題。數(shù)十載間，以“四個面向”為科研出發(fā)點(diǎn)，鄭津洋將服務(wù)國家需要作為聚焦方向，不斷向研究領(lǐng)域的廣度和深度進(jìn)軍，主持研制的三大類系列產(chǎn)品，均實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化批量生產(chǎn)，關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)創(chuàng)國際新高，廣泛應(yīng)用于能源、化工等領(lǐng)域，持續(xù)獲得顯著的社會和經(jīng)濟(jì)效益。

一位有風(fēng)范的老師

從教29年來，鄭津洋培養(yǎng)了42名博士、85名碩士。提到學(xué)生，最先從鄭津洋嘴里蹦出來的詞兒是“感謝”。他說，首先得感謝學(xué)生選擇了我們這個團(tuán)隊，并通過自身努力為團(tuán)隊發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

在教書育人的過程中，他主張實現(xiàn)“三贏”：學(xué)生要贏、老師要贏、學(xué)科要贏，而這三者中，學(xué)生的發(fā)展又是必須放在首位的。

回顧自己的科研生涯，鄭津洋總結(jié)了兩點(diǎn)“研究智慧”，一個是“堅持問題導(dǎo)向”，一個是“磨礪堅毅品格”。在人才培養(yǎng)的過程中，他也總是有意識地把自己的經(jīng)驗傳給學(xué)生們。

鄭津洋要求同學(xué)們，個人能力有大小、問題選擇有難易，但是每個人都要盯準(zhǔn)一個具體的問題開展研究，看他是否解決了一個實實在在的問題，是否讓研究切切實實“落地”了。

在明確的培養(yǎng)目標(biāo)下，鄭津洋會著重做好三個工作：最初，在分解團(tuán)隊研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生尋找一個有研究價值的問題；之后，給予他們獨(dú)立研究的空間，并在學(xué)生遇到困難的時候提供關(guān)鍵幫助；最后，嚴(yán)把出口關(guān)，讓每個學(xué)生切實有所成長，提升他們的未來競爭力。

落到實處，鄭津洋還特別強(qiáng)調(diào)“因材施教”的重要性，要根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行個性化培養(yǎng)，幫助他們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、創(chuàng)造價值，從而通過提高自信心和成就感來進(jìn)一步提升學(xué)生的科研興趣。

每年新生見面，鄭津洋都會“叮囑”三句話：陽光心態(tài)、強(qiáng)健體魄；志存高遠(yuǎn)、腳踏實地；全面發(fā)展，形成特色。他特別強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，除了日常的團(tuán)隊例會、小組會議等面對面交流的機(jī)會外，他也早已習(xí)慣了和大家進(jìn)行頻繁的線上溝通，乘火車、搭飛機(jī)的間隙給學(xué)生們打個電話是常規(guī)操作，24小時內(nèi)回復(fù)消息是師生默契。他還特別支持大家一起鍛煉身體，“不僅增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能進(jìn)一步提升團(tuán)隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力”。

幾十年的持續(xù)鉆研，并非易事。大多數(shù)情況下，“幸運(yùn)”的完整表達(dá)是“功夫不負(fù)有心人”。鄭津洋勉勵學(xué)生們，特別是這一代的青年學(xué)子更要耐得寂寞、堅持自我。在尋找到適合自己發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，用“咬定青山不要放松”的精神堅持積累，一定會成為一個領(lǐng)域的專家。而鄭津洋一直在做的，就是在學(xué)生們最需要幫助的年紀(jì)，給予具體實際的關(guān)懷和支持，為他們心無旁騖地開展科研提供一臂之力。

一位有情懷的浙大人

作為土生土長的浙大人，鄭津洋說：“我對浙大，有著‘不一般’的情感?！?/p>

1983年9月，鄭津洋踏進(jìn)求是園，在化學(xué)工程系完成了本科到博士的學(xué)業(yè)。十年后的1992年8月，他留校任教，成為了浙江大學(xué)化工機(jī)械研究所的一名青年教師，開啟了與浙大的另一段緣分。

當(dāng)時，面對其他選擇，他義無反顧選擇留在浙大。談到原因，鄭津洋說：”一方面，能夠進(jìn)到這樣一個有歷史、有沉淀、有愛的學(xué)校和專業(yè)，我一直覺得自己特別幸運(yùn)；另一方面，在我求學(xué)階段最無助的時候，是浙大和學(xué)院的老師同學(xué)們幫我渡過難關(guān)，那我也想為浙大做點(diǎn)事情！”

鄭津洋認(rèn)為，化機(jī)專業(yè)的優(yōu)秀傳統(tǒng)始終在滋養(yǎng)和助推著他的成長。比如，我國化工機(jī)械學(xué)科的開拓者王仁東老先生，治學(xué)中就非常強(qiáng)調(diào)“理論聯(lián)系實際”，提倡從實踐中提出研究問題，再回到實際。以問題為導(dǎo)向，科研要解決實際問題的傳統(tǒng)，深深影響了鄭津洋。再如，導(dǎo)師朱國輝先生，總是帶著學(xué)生思考：這個領(lǐng)域目前還有什么短板，未來應(yīng)該是怎樣的圖景，我們要怎么鋪設(shè)通往未來的道路？這種做學(xué)術(shù)的思路和方法，在鄭津洋的心里烙下了深刻的印記。

“方向比勤奮更重要，做科研必須要站得高、看得遠(yuǎn)、想得深。”作為團(tuán)隊帶頭人，鄭津洋總是跟成員們探討一個問題：未來5年，未來10年，未來20年，我們需要做什么？我們可以做什么？在不斷思考如何進(jìn)一步深化現(xiàn)有研究，培育新的學(xué)科增長點(diǎn)的過程中，他們的路也越走越寬、越走越堅實。

“我非常感恩浙大、感恩學(xué)科、感恩這個時代，能夠有機(jī)會靜下心來做學(xué)術(shù)研究。作為一名教授，最大的價值也就是為這個學(xué)科、為這個行業(yè)作出貢獻(xiàn)。老師輩已經(jīng)做得這么優(yōu)秀了，我們應(yīng)該做什么？可以做什么？我想，唯有努力工作，更加努力工作，繼續(xù)推動這個學(xué)科、行業(yè)向前走，才不負(fù)所托。”鄭津洋每每想到老師們，一份深厚的自豪感和責(zé)任感總是油然而生。

中國工程院院士這個新的頭銜意味著什么？對于鄭津洋來說，更多的是一份使命感。這位對浙大、對學(xué)科滿懷深情的新晉院士，引用了蘇義腦院士送給他的九字箴言來表述自己心里那個“具有挑戰(zhàn)性的夢想”——“搭舞臺”“唱大戲”“寫劇本”?！跋Ｍ趪壹壯芯科脚_建設(shè)，重大科研項目承擔(dān)，學(xué)科整體發(fā)展謀劃方面發(fā)揮更大的作用，作出更大的貢獻(xiàn)。”這位始終從國家重大需求出發(fā)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新科院士，言語中充滿激情和斗志。

（文字記者：馬宇丹）